沒(méi)想到,自己兩個(gè)爺爺?shù)膬?nèi)容竟然被刪的一點(diǎn)都不剩?
而且!
“最強(qiáng)火影?你說(shuō)你取這個(gè)稱(chēng)號(hào)是為了威懾其他村子,我信了!但為什么針對(duì)自家小孩的教材上也要這樣宣傳,老師,你到底想干什么!”
手中緊緊抓著幾本教材,因?yàn)橛玫牧馓?,?shū)上竟然被她抓出了幾個(gè)凹槽來(lái)!
靜音在旁邊看的有些忐忑,小聲問(wèn)道:“綱手大人,您沒(méi)事吧!”
“我沒(méi)事,我好得很呢!”綱手說(shuō)著,猛然一起身:“走,收拾東西!”
“啊,不看那個(gè)高知杯了嗎?”
“看毛線(xiàn)的高知杯,我們回村,我要當(dāng)面問(wèn)問(wèn)他!”綱手咬著牙:“我需要他給我一個(gè)說(shuō)法!他為什么要這么做!”
“這”靜音有點(diǎn)猶豫,畢竟現(xiàn)在都晚上了。
但綱手已經(jīng)做了決定,她又不能違抗,只能先把手中的書(shū)放下,然后去收拾東西。
“等等,你手里拿的是什么?”
“額,這是孫景云給我的書(shū),說(shuō)是什么識(shí)字課本”
“呵呵,你還需要識(shí)字?”綱手愕然了,她這幾年可不是光帶著靜音旅游的,各種教育也沒(méi)落下的。
“可是,這里面的字,我還真有很多不認(rèn)識(shí)呢!”靜音說(shuō)道。
“有這種事?”綱手有些好奇,把書(shū)拿了過(guò)來(lái):“你去收拾東西,我先來(lái)看看”
“神樂(lè)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字課本·一年級(jí)?!?/p>
封面是一種綱手沒(méi)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)風(fēng),一個(gè)橘色頭發(fā)的少女,攬著一堆笑容滿(mǎn)面的小孩子。
雖然畫(huà)風(fēng)很奇怪,但看的綱手心情也是一送。
先看了下目錄,然后綱手就愣了:“全是漢字?”
忍界的語(yǔ)言和日語(yǔ)一脈相承,都是平假名,片假名,漢字,再加上英文字母組成。
一篇文章,乃至標(biāo)題中經(jīng)常都是各種字體夾雜在一起的,這種純漢字構(gòu)成的目錄已經(jīng)不是常不常見(jiàn)的問(wèn)題了,而是壓根不可能存在,畢竟根本沒(méi)有那么多字給你用!
但這個(gè)識(shí)字課本,用的就是純漢字!
而且其中好多字她還不認(rèn)識(shí)!
帶著好奇心,綱手翻開(kāi)了第一篇課文。
山村詠懷·邵雍
一去二三里,煙村四五家。
亭臺(tái)六七座,八九十之花。
下面還有一列格字,上面寫(xiě)著今日生字。