“自周代以來(lái),直到秦國(guó)崛起,一個(gè)人能否成為達(dá)官顯貴,在他出生的那一天就已經(jīng)注定。
所謂世卿世祿,上一代是權(quán)貴的家族,下一代繼依舊是權(quán)貴。
上一代是草民的家族,下一代依舊是草民。
權(quán)力和富貴只在血脈中流傳,其他人沒(méi)有任何機(jī)會(huì)。
直到商鞅變法,大秦崛起,秦國(guó)世卿世祿的情況才被徹底改變。
而其他六國(guó),雖然也有動(dòng)作,但要么決心不夠,改革不徹底。
要么改革之后被舊貴族反撲,成果煙消云散。
比如楚國(guó),有吳起為他們施行變法,但僅僅持續(xù)五年。
貴族反撲后,吳起被殺,屈,景,昭三姓大族重掌大權(quán)。
結(jié)果就是大秦通過(guò)變法成為當(dāng)世最強(qiáng),一統(tǒng)六國(guó)?!?/p>
椒房殿中,陸鳴正在講課。
學(xué)生只有一人,太子劉據(jù)邊聽(tīng)邊做筆記,極為認(rèn)真。
“老師,一直到戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)代,才有諸侯國(guó)想要改變世卿世祿制度,
是因?yàn)檫@時(shí)候諸侯混戰(zhàn),外部壓力太大么?”
“老師認(rèn)為是這樣的。
改革要得罪人,改革的徹底,要往死里得罪人。
商鞅和吳起連命都賠上了。
沒(méi)有足夠外部壓力,或者沒(méi)有一統(tǒng)天下的雄心壯志,
誰(shuí)會(huì)放著原本的舒服日子不過(guò),去冒這種風(fēng)險(xiǎn)呢。
秦國(guó)積貧積弱,改革意愿最強(qiáng)烈,又連續(xù)六代明君,才讓始皇帝奮六世之余烈?!?/p>
劉據(jù)又記下幾筆,小聲問(wèn)道:“老師,你是不是也得罪人了?”
這幾日,劉據(jù)都在思考科舉制的問(wèn)題,聽(tīng)完今天的課程后,他確定了一件事。
大漢如今在又一次的施行改革。
罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)是一次,父皇為此差點(diǎn)被竇太后廢黜皇位。
推行察舉制是一次,但遭遇的阻力不算太大。
如今要推行科舉制,是大漢又一次大的改革。
以后還要推行攤丁入畝,簡(jiǎn)直就是在要某些群體的命。
自己的老師,似乎比商鞅和吳起更能得罪人。
“是啊,得罪人了。”
陸鳴哈哈一笑,揉了揉劉據(jù)的腦袋。