如今物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)可以解決,外部隱患也基本被消除。
沒(méi)有再留給后人去做的理由了。
你父皇的雄才大略可不僅僅是打仗,內(nèi)部建設(shè)也很有魄力。”
劉徹、衛(wèi)青、霍去病、加上陸鳴自己,還有將要成長(zhǎng)起來(lái)的霍光。
如此強(qiáng)大的陣容,不去啃這塊硬骨頭,不是純純浪費(fèi)天賦么?
“老師,反對(duì)科舉制的人太多,怎么才能推行下去呢?”
在劉據(jù)眼中,父皇無(wú)所不能??墒沁B父皇都要做一些退讓,足以見(jiàn)得這件事情有多難。
“想要做成一件很困難,阻力很大的事情,我們首先要做的是分析清楚一個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題非常重要,弄清楚這個(gè)問(wèn)題是所有計(jì)劃的開(kāi)端。”
劉據(jù)豎起耳朵,生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)字。
“這個(gè)問(wèn)題就是,誰(shuí)是我們的敵人,誰(shuí)是我們的朋友,這是做事的首要問(wèn)題。
我們要做的事情開(kāi)天辟地,前所未有。能決定最終成敗的核心因素是人,要爭(zhēng)取更多人的支持。
具體到科舉和吏部的事情上,這兩件事實(shí)質(zhì)上是一回事,科舉是核心。
科舉損害了誰(shuí)的利益,誰(shuí)就是潛在的敵人。
科舉能讓誰(shuí)受益,誰(shuí)就是潛在的朋友。
但朋友和敵人都不是鐵板一塊,更不是固定不變的,他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。”
劉據(jù)昂起頭,“老師,那些有才學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)被舉薦的人,就是我們的朋友么?”
“對(duì),這個(gè)群體是最有可能被爭(zhēng)取而來(lái)的力量。
他們有才學(xué),甚至有一定的家世背景,但是在稀少的舉薦名額面前,他們競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)世家大族之人,被排除在舉薦人選之外。
推行科舉制,他們可以獲得參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),是科舉制最直接的受益者。
但只有他們是不夠的?!?/p>
陸鳴沒(méi)有再說(shuō)下去,他笑著摸了摸太子的腦袋。
“你回去好好想想,可以被爭(zhēng)取的不止這一個(gè)群體,再想想哪些群體會(huì)是阻礙。
要注意,不能對(duì)外人提起這件事情,這是老師的獨(dú)門(mén)秘傳,不足為外人道。
知道誰(shuí)是外人吧?”
“放心吧老師?!?/p>
劉據(jù)拍著胸脯,“我清楚得很,絕不會(huì)對(duì)外人說(shuō)的。
”