之后的幾節(jié)課同樣也是這樣,不管是語(yǔ)數(shù)英、地史物,他都能做到輕易解析。
如果現(xiàn)在有一場(chǎng)測(cè)驗(yàn)的話,劉鋒都有自信能夠門門考個(gè)滿分給他們看。
當(dāng)然,作為老師不可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的變化。
劉鋒在課堂上顯的比之前還要積極了,而且這個(gè)積極其中好像還帶著不少的興奮
這就讓老師們有點(diǎn)搞不懂了。
果然,當(dāng)上午放學(xué)老師們回到辦公室的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都大眼瞪小眼的看著對(duì)方,而造成這個(gè)氛圍的始作俑者正是劉鋒。
老周翹著二郎腿,喝了一口保溫杯中的養(yǎng)生茶,然后對(duì)著眾老師說(shuō)道:
“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)劉鋒這次回來(lái)好像不一樣了?”
此話一出,立馬就引起了一眾老師的回應(yīng)。
“對(duì)啊,我上歷史課的時(shí)候,劉鋒一個(gè)勁的糾正我,好像他才是歷史老師似的搞得我十分的尷尬?!?/p>
歷史老師說(shuō)話的時(shí)候顯得有些生氣,畢竟她才是老師,劉鋒在課堂上糾正自己顯然會(huì)讓自己丟失一些面子,可當(dāng)她回來(lái)查資料的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)劉鋒說(shuō)的都是對(duì)的好像他就身在那個(gè)朝代似的。
要是她知道劉鋒身上有王羲之的能力的話,可能也就不這么奇怪了,但也有可能變成驚嚇了!
歷史老師說(shuō)完的時(shí)候,陳珊就開(kāi)始接著說(shuō)道:
“我上英語(yǔ)課的時(shí)候也是誒,你們都是知道劉鋒偏科嚴(yán)重的,特別是英語(yǔ),完全就是瞎蒙的那一類人?!?/p>
“可這次回來(lái)后,他整個(gè)人都變了!我講解課本上沒(méi)有的題目時(shí),他都沒(méi)立馬說(shuō)出答案,而且是用英語(yǔ)講出來(lái)的,這就說(shuō)明他們不是瞎蒙的!”
“關(guān)鍵在于他的口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)程度,我感覺(jué)比我這個(gè)英語(yǔ)專8的人還要標(biāo)準(zhǔn)不少,甚至聽(tīng)出了標(biāo)準(zhǔn)的燈塔國(guó)味。”
陳珊這么一說(shuō),立馬就吸引了所有老師看過(guò)去。
但是期中考試的成績(jī)他們都是知道的,就英語(yǔ)這門課而言,不說(shuō)是及格吧,三十多的分?jǐn)?shù)可以說(shuō)是差的離譜了,可這才幾天的工夫?居然就能做到秒解問(wèn)題了?
不只是陳珊這么感覺(jué),就連其他的老師都有同樣的感受。
一時(shí)間,辦公室中就熱鬧了起來(lái)。
“我物理也是”
“化學(xué)也是”