可是這種事情又沒(méi)有辦法明說(shuō),項(xiàng)淑婉只能裝作好奇的樣子問(wèn)道:
“這個(gè)女孩子是誰(shuí)???”
“嗯?”
項(xiàng)淑婉這么說(shuō),劉鋒的的例題四?!?/p>
因?yàn)閯h離開(kāi)的這段時(shí)間,上次考試的試卷已經(jīng)全部講完了,現(xiàn)在便開(kāi)始復(fù)習(xí)高中三年間比較重要的知識(shí)點(diǎn)。
劉鋒配合的拿出了教材,翻到了陳珊所說(shuō)的這一面,然后便想著能不能看懂一些。
可只是簡(jiǎn)單的瞄了一眼,劉鋒卻驚奇的發(fā)現(xiàn),教材上原本如同天書(shū)的英語(yǔ)單詞,現(xiàn)在看起來(lái)就好像是在看漢字似的,下意識(shí)的就能明白其中的意思與含義。
這就是獲得多國(guó)語(yǔ)言的能力嗎?
他為了驗(yàn)證自己想法,又隨即翻了幾頁(yè)看了一下,卻發(fā)現(xiàn)上面的英文現(xiàn)在看起來(lái)就如同是母語(yǔ)一般,毫無(wú)壓力!
這么說(shuō)自己的英語(yǔ)豈不是有救了?!
劉鋒這么一想,眼中不由的閃起了亮光!
這個(gè)系統(tǒng),果真是如同開(kāi)掛般的存在?。】葱≌f(shuō),630book