經(jīng)過(guò)這一次談話,江丹君沒(méi)有再提什么系統(tǒng)不系統(tǒng)的問(wèn)題,開(kāi)始全身心投入到“工作”中去。
很快,江丹君就知道為什么陸沉玉要讓自己管教育了,因?yàn)橐徽麄€(gè)華夏部落,幾乎都是文盲。
而掃盲,就不是人干的活。
尤其是這些原始人,對(duì)于文字并沒(méi)有那么重視。
一開(kāi)始可能對(duì)學(xué)習(xí)文字是好奇心態(tài),但時(shí)間一久,他們就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文字好枯燥。
而且學(xué)了以后又用不上,過(guò)不了幾天就忘了。
反而是數(shù)學(xué)好一點(diǎn),大家都能堅(jiān)持學(xué)下去,因?yàn)橛?jì)算貢獻(xiàn)值和兌換東西的時(shí)候用得上。
能每天按時(shí)來(lái)上課的也就只有沒(méi)什么活干的小孩。
江丹君捏著筆,看著眼前把“一、二、三”寫得像蚯蚓爬的孩子們,深吸一口氣,微笑
“橫是直的,不是彎的?!?/p>
孩子們眨巴著眼睛,一臉茫然。
有個(gè)膽大的舉起手“江老師,1不是一根豎著的棍子嗎,為什么你讓我們寫的這個(gè)躺著的棍子也是1呢?!?/p>
孩子們學(xué)得更多、記得更牢的是阿拉伯?dāng)?shù)字,所以對(duì)于漢字的數(shù)字十分不解,這和他們貢獻(xiàn)牌上的數(shù)字也不一樣啊。
江丹君“……”
她終于明白陸沉玉為什么把這差事丟給她了——這掃盲工作能把人氣得頭發(fā)都掉光!
然而,更崩潰的還在后頭。
晚上是成年人上課的時(shí)間,整個(gè)教室就寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人。
某個(gè)戰(zhàn)士理直氣壯道“我只需要會(huì)數(shù)數(shù)就行了?!?/p>
還有人在上課的時(shí)候吃東西、睡覺(jué)、吵架、打磨箭頭、編織……反正啥都干,就是不學(xué)習(xí)。
而且現(xiàn)在負(fù)責(zé)當(dāng)老師的吳志和藍(lán)鴻,也只是比文盲好一點(diǎn)點(diǎn)!
“陸、沉、玉!”
某日,江丹君終于忍無(wú)可忍,去找陸沉玉“這活我不干了!我感覺(jué)我頭發(fā)都要掉光了?!?/p>