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第十章 志同道合殊途同歸（第2頁）

因?yàn)樾聭?zhàn)術(shù)需要參與其中的球員們大量跑動，來創(chuàng)造出機(jī)會，所以體能訓(xùn)練幾乎占據(jù)了本期集訓(xùn)的一半篇幅。

剩下一半篇幅就是進(jìn)攻和防守訓(xùn)練。

尤其是進(jìn)攻，演練各種情況下的進(jìn)攻套路。

而且教練組還嘗試了不同的人員搭配。

雖然在講解戰(zhàn)術(shù)的時候，蔡伯康用的是王烈、池震、傅曉峰做例子，可實(shí)際比賽中的人員搭配不可能這么固定，教練組需要考慮到多準(zhǔn)備一些人員組合，用來應(yīng)付不同的場景。

最起碼高中鋒譚興昌就不可或缺，在對手密集防守的時候，有一個強(qiáng)力高中鋒，和只能找別人來客串中鋒，區(qū)別還是很大的。

類似譚興昌這樣的球員，給中國隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)增加了更多的回旋余地。

在蔡伯康為中國隊(duì)設(shè)計的戰(zhàn)術(shù)里，也有一種人員搭配就是讓譚興昌和王烈、池震同時首發(fā)，中國隊(duì)的陣型改成433。

以前讓王烈打中鋒，是因?yàn)樗倪\(yùn)動能力下降之后，活動范圍有限，只能待在禁區(qū)里?，F(xiàn)在王烈身體機(jī)能沒問題，讓他待在禁區(qū)里就有些浪費(fèi)了。

譚興昌這樣一個有身體也有技術(shù)，能夠給隊(duì)友做球，甘心做綠葉的中鋒，可以大大豐富中國隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)。

理論上來說，蔡伯康為中國隊(duì)設(shè)計的新戰(zhàn)術(shù)上限肯定會比之前更高。

現(xiàn)在的問題是球員們能把理論上的上限，實(shí)現(xiàn)多少？

“一個星期的集訓(xùn)時間還是不夠啊……”蔡伯康嘆了口氣?！澳壳斑€看不出太多的訓(xùn)練效果?！?/p>

“本來也沒打算靠這一期集訓(xùn)就能練出什么東西?！焙握裼抡f道?！拔覀兛墒沁B陣型都換了的，從四后衛(wèi)變成三后衛(wèi)……四后衛(wèi)以前大家都習(xí)慣了，現(xiàn)在讓他們改踢三后衛(wèi)，可不只是少一個后衛(wèi)那么簡單?！?/p>

新戰(zhàn)術(shù)里，中國隊(duì)的首發(fā)陣型從原來習(xí)慣的442，變成了如今的352，從四后衛(wèi)體系切換到三后衛(wèi)體系可不只是數(shù)字上的增減那么簡單。

從四中場增加到五中場，也不是簡單的比大小游戲，不是說五個中場就一定比四個中場好。

進(jìn)攻只是這套戰(zhàn)術(shù)中的一個部分，而其他部分又環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)動全身。

新戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練絕對不是ppt上標(biāo)注出來的幾條傳跑路線那么簡單。

就算球員們充分理解了ppt上二維平面的位置關(guān)系和傳跑路線，真到了場上，要把腦子里二維的東西轉(zhuǎn)化為三維的，把第三人稱視角換成第一人稱視角，那也是非常麻煩且困難的。

以前人們總是把足球運(yùn)動想象成是單純拼體力的游戲，甚至認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好的孩子才會去踢球。可實(shí)際上足球是一項(xiàng)既需要體力，也需要腦力的綜合游戲。那些學(xué)習(xí)能力不好的球員，在職業(yè)足壇的成就是很有限的。

“那我們和朝鮮的比賽是不是要沿用之前的戰(zhàn)術(shù)和陣型？”蔡伯康問。

這個問題得主教練何振勇來拍板。

沒想到何振勇?lián)u頭：“不，就用新戰(zhàn)術(shù)?！?/p>

蔡伯康有些意外：“可是新戰(zhàn)術(shù)球隊(duì)掌握的還不是很好啊……”

何振勇解釋道：“沒關(guān)系，預(yù)選賽還剩下三輪，我們現(xiàn)在領(lǐng)先第三名澳大利亞六分，而且這輪是澳大利亞客場打伊朗。有風(fēng)險，但總體可控。我覺得值得一試。我們的新戰(zhàn)術(shù)究竟行不行，還是要經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)才行。實(shí)戰(zhàn)也能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題。到明年世界杯正賽也只有一年時間，這一年里每一場比賽都是非常寶貴的。尤其是像世預(yù)賽這樣真刀真槍的比賽，更是有熱身賽也達(dá)不到的效果。”

蔡伯康想了想，覺得何振勇說的對。