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第42章 傅伯昌的幫助（第2頁）

“創(chuàng)業(yè)？”傅伯昌稍稍有點(diǎn)失望，在他看來，宋盞這個年紀(jì)創(chuàng)業(yè)，無疑是投入另一種“股市”。

但傅伯昌沒有像在滬交所一樣，開始勸宋盞不要創(chuàng)業(yè)。

“小宋同學(xué)一點(diǎn)不閑著啊！”傅伯昌笑道，“能告訴我要做什么么？如果是商業(yè)機(jī)密，我就不聽了?！?/p>

宋盞知道對方也不感興趣，于是說道：“做大學(xué)生家教?！?/p>

“大學(xué)生家教？”傅伯昌沒聽過這塊能創(chuàng)業(yè)，“具體是？”

宋盞也不避諱：“正好，您也可以幫我參謀一下。我發(fā)現(xiàn)高中補(bǔ)習(xí)市場，補(bǔ)習(xí)老師很少，大部分是在校老師私下補(bǔ)習(xí)，但教育局是嚴(yán)格禁止的。”

“有需求就有市場，于是很多學(xué)生會請大學(xué)生家教。但家教門路有限，信息整合不夠，而且去學(xué)生家也時有危險(xiǎn)發(fā)生?！?/p>

“目前我們一起組建了一個大學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)，專門做高三學(xué)生補(bǔ)習(xí)，牽線想兼職的大學(xué)生和想補(bǔ)習(xí)的學(xué)生。”

“因?yàn)橛懈咝ＶС?，給我們提供了場地，我們就能夠在校內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)有30幾個人，還在持續(xù)擴(kuò)大?！?/p>

“根據(jù)我的預(yù)期，如果囊括整個冰城高校，預(yù)計(jì)能夠涵蓋的中學(xué)生能達(dá)到上萬，而覆蓋大學(xué)生則是五到十萬?！?/p>

“……”

傅伯昌認(rèn)真地聽著，提問一句：“你的目標(biāo)不是為了純粹做這種類似中介的事情吧？”

“不是。”宋盞老實(shí)回答。

“也不像是轉(zhuǎn)成教育公司，和新東方一樣。”傅伯昌目光敏銳。

“您說對了，也不是?！彼伪K感嘆對方眼光獨(dú)到。

“那你是要做？”傅伯昌能知道宋盞不想做什么，但不知道他想做什么。

“我想擴(kuò)張到全國，做大學(xué)生用戶群體?！彼伪K說道。

“大學(xué)生用戶群體？”傅伯昌琢磨這個詞。

“對，大學(xué)生用戶群體，信息整合，互聯(lián)網(wǎng)?！彼伪K說了幾個關(guān)鍵詞，就不再說下去了。

傅伯昌已經(jīng)能夠品出宋盞的野心，他也在判斷這個思路是否可行。

“您覺得如何呢？”宋盞問道。

傅伯昌想了一會兒：“我只能說，有機(jī)會，而且方向是準(zhǔn)的。但我不懂你這種打法，你這種是由實(shí)向虛的打法，美國那邊做得比較多。”

傅伯昌說話一針見血，確實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)就是起源于硅谷。

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