“創(chuàng)業(yè)?”傅伯昌稍稍有點(diǎn)失望,在他看來(lái),宋盞這個(gè)年紀(jì)創(chuàng)業(yè),無(wú)疑是投入另一種“股市”。
但傅伯昌沒(méi)有像在滬交所一樣,開始勸宋盞不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。
“小宋同學(xué)一點(diǎn)不閑著啊!”傅伯昌笑道,“能告訴我要做什么么?如果是商業(yè)機(jī)密,我就不聽了?!?/p>
宋盞知道對(duì)方也不感興趣,于是說(shuō)道:“做大學(xué)生家教?!?/p>
“大學(xué)生家教?”傅伯昌沒(méi)聽過(guò)這塊能創(chuàng)業(yè),“具體是?”
宋盞也不避諱:“正好,您也可以幫我參謀一下。我發(fā)現(xiàn)高中補(bǔ)習(xí)市場(chǎng),補(bǔ)習(xí)老師很少,大部分是在校老師私下補(bǔ)習(xí),但教育局是嚴(yán)格禁止的?!?/p>
“有需求就有市場(chǎng),于是很多學(xué)生會(huì)請(qǐng)大學(xué)生家教。但家教門路有限,信息整合不夠,而且去學(xué)生家也時(shí)有危險(xiǎn)發(fā)生。”
“目前我們一起組建了一個(gè)大學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán),專門做高三學(xué)生補(bǔ)習(xí),牽線想兼職的大學(xué)生和想補(bǔ)習(xí)的學(xué)生?!?/p>
“因?yàn)橛懈咝VС郑o我們提供了場(chǎng)地,我們就能夠在校內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)有30幾個(gè)人,還在持續(xù)擴(kuò)大?!?/p>
“根據(jù)我的預(yù)期,如果囊括整個(gè)冰城高校,預(yù)計(jì)能夠涵蓋的中學(xué)生能達(dá)到上萬(wàn),而覆蓋大學(xué)生則是五到十萬(wàn)?!?/p>
“……”
傅伯昌認(rèn)真地聽著,提問(wèn)一句:“你的目標(biāo)不是為了純粹做這種類似中介的事情吧?”
“不是?!彼伪K老實(shí)回答。
“也不像是轉(zhuǎn)成教育公司,和新東方一樣?!备挡抗饷翡J。
“您說(shuō)對(duì)了,也不是。”宋盞感嘆對(duì)方眼光獨(dú)到。
“那你是要做?”傅伯昌能知道宋盞不想做什么,但不知道他想做什么。
“我想擴(kuò)張到全國(guó),做大學(xué)生用戶群體?!彼伪K說(shuō)道。
“大學(xué)生用戶群體?”傅伯昌琢磨這個(gè)詞。
“對(duì),大學(xué)生用戶群體,信息整合,互聯(lián)網(wǎng)。”宋盞說(shuō)了幾個(gè)關(guān)鍵詞,就不再說(shuō)下去了。
傅伯昌已經(jīng)能夠品出宋盞的野心,他也在判斷這個(gè)思路是否可行。
“您覺(jué)得如何呢?”宋盞問(wèn)道。
傅伯昌想了一會(huì)兒:“我只能說(shuō),有機(jī)會(huì),而且方向是準(zhǔn)的。但我不懂你這種打法,你這種是由實(shí)向虛的打法,美國(guó)那邊做得比較多。”
傅伯昌說(shuō)話一針見(jiàn)血,確實(shí),互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)就是起源于硅谷。
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