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莫文揚(yáng)作為監(jiān)考老師，也沒閑著，3個小時的考試時間，坐是坐不住的，他看考生們差不多都開始寫起來后，就走下去一個個看。

考生們的題目雖然五花八門，但基本上都圍繞著奧運(yùn)寫，這無可厚非，最開始這個題目里，五個圈甚至是套在一起的，和奧運(yùn)五環(huán)一模一樣，目的就是往奧運(yùn)方向引。

但莫文揚(yáng)雖然是寫鄉(xiāng)土文學(xué)的，風(fēng)格卻比其他出題的老作家們更先鋒一些，實驗性作品也不在少數(shù)，他建議把五個圈拆開，給考生更大的發(fā)揮空間。

最后雖然被采納了，但看了一圈效果不明顯，沒有一眼就特別吸引人的文章出現(xiàn)。

走了一圈，莫文揚(yáng)都快睡著了，正琢磨著是不是這個考場的考生水平都差不多，沒想到下一個考生的題目直接就把他給震了。

題目：奧運(yùn)與螺母

副標(biāo)題：大國崛起的明與暗。

“這是……”莫文揚(yáng)眉頭一皺，直接站在旁邊讀了起來。

這個題目是宋盞起的，他寫得嗨了，絲毫沒有注意到莫文揚(yáng)就在身后。

首先，看到五個圈，奧運(yùn)是肯定要提的，甚至宋盞覺得，如果一點不提，有可能會直接被閱卷老師認(rèn)為跑題0分。

但是只提奧運(yùn)沒有新意，宋盞盯著五個圈看了半天，發(fā)散思維，它除了五環(huán)還像什么呢？

最近做立體幾何題讓宋盞看東西都有了空間意識，五個圈不是只能橫著排列，也可以摞在一起。

就像……對，螺母。

就是工廠里那個最細(xì)小，最基礎(chǔ)，也是最不起眼的五金部件——螺母。

螺母從上往下看，外側(cè)是六邊形，而內(nèi)心是一個環(huán)，但從側(cè)面看，螺母內(nèi)臂是一環(huán)又一環(huán)。

從五個圈想到螺母，毫無問題。

那么為什么會是螺母呢？

宋盞作為多年的雜志編輯，對社會風(fēng)氣和人們關(guān)注點的判斷無疑是敏銳而準(zhǔn)確的，尤其是作家群體。

現(xiàn)在處于國家快速發(fā)展的階段，這個階段一定會出現(xiàn)生活水平和精神需求的不平衡，換言之，人的物質(zhì)會更富足，但精神會更貧窮，更麻木，更缺失。

快速發(fā)展的代表，就是奧運(yùn)。奧運(yùn)是國力的象征，我們能夠申請奧運(yùn)了，辦奧運(yùn)了，證明我們國力到了，影響力到了，被世界認(rèn)可了。

但是呢，人民就都生活幸福了么？

不是的，那些看不到的角落，那些工廠，那些車間，那些一個個小作坊，那些沒有上過學(xué)就投入無休止工作的年輕人，那些一文不值的青春，沒人看到。

他們托舉起國家的工業(yè)和快速發(fā)展，卻又像是大海里的每一滴水。

人們只見大海不見水。

他們就像螺母一樣，一輛汽車，一臺機(jī)器，身上全是螺母，但沒人關(guān)心螺母，他們“消失”了。

宋盞也就以此為文章的立意，去討論國家崛起下的明面和暗面，那些不被關(guān)注的角落，那些無人在意的青春。

而這，正是作家們最關(guān)心的，所謂小人物與時代脈搏的關(guān)系，社會的傷與痛。

宋盞把自己的見聞用虛實相結(jié)合的手法，以21世紀(jì)后國家發(fā)展的20年為維度，近乎紀(jì)實和預(yù)言結(jié)合的方式，描述著“螺母”們的生活和精神狀態(tài)，表達(dá)著自己的主題，為社會機(jī)器中的“螺母”吶喊。

莫文揚(yáng)也沒有再繼續(xù)走，就留在宋盞的身后，他知道自己不用再看了，這個考場里，不會有比這更好更深的文章。

如果說其他的文章還停留在追逐辭藻和結(jié)構(gòu)，那眼前的這篇文章，已經(jīng)觸及到文脈傳承與時代意義。

莫文揚(yáng)相信，哪怕一字不改，直接將這篇文章發(fā)出去，也是足以引起熱議，甚至可以被主流刊物紛紛轉(zhuǎn)載的。

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