黑巖小說(shuō)

第50章 宋盞的回答（第1頁(yè)）

“各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評(píng)委，大家好?！?/p>

“我是《基于校園內(nèi)外信息整合的互聯(lián)網(wǎng)泛服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)新項(xiàng)目》的負(fù)責(zé)人，我叫宋盞，接下來(lái)由我為大家介紹一下這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！?/p>

“項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書各位已經(jīng)拿到了，這個(gè)項(xiàng)目來(lái)自于我們所組建的大學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)。大學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)是一個(gè)社團(tuán)，目的是幫助大學(xué)生和有輔導(dǎo)需求的高中生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)匹配……”

宋盞先是簡(jiǎn)單地介紹了一下大學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)的創(chuàng)辦目的和成果現(xiàn)狀。

“……目前，輔導(dǎo)團(tuán)成立僅10天，我們已經(jīng)促成了共56名冰工大學(xué)生與校外高中生達(dá)成輔導(dǎo)關(guān)系，他們每天在冰工大內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)室進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，不僅滿足了大學(xué)生勤工儉學(xué)、自食其力的需要，更保證了他們的兼職安全?！?/p>

“由于社團(tuán)急速發(fā)展，以此為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，下面我將從幾個(gè)方面介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容。”

楊亞維幫宋盞播放ppt，宋盞從容不迫地講解，今天的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多質(zhì)量不高，要么天馬行空，要么濫竽充數(shù)，要么根本就無(wú)法落地，宋盞的項(xiàng)目一開口就吸引了領(lǐng)導(dǎo)們的注意力。

“……因此，早期我們會(huì)主攻線下市場(chǎng)，繼續(xù)擴(kuò)大兼職輔導(dǎo)內(nèi)容的影響力，覆蓋和服務(wù)整個(gè)冰工大學(xué)生群體，并以此建立完善的兼職體系?！?/p>

“……接下來(lái)我們會(huì)進(jìn)入第二階段，線下轉(zhuǎn)線上?！?/p>

正當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)剛剛適應(yīng)和理解了宋盞的項(xiàng)目思路，他立刻引入互聯(lián)網(wǎng)思維，把整個(gè)用戶群體價(jià)值和商業(yè)價(jià)值挖掘到更深的程度，用后來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)黑話就是“挖掘潛在商業(yè)價(jià)值，擴(kuò)大用戶入口”。

“……第三個(gè)階段，就是提供全方位的大學(xué)生信息整合服務(wù)，并拓寬目標(biāo)用戶范圍到整個(gè)20-30歲的年輕人群體?！?/p>

這里開始講如何完善包括外賣，團(tuán)購(gòu)，博客，論壇在內(nèi)的泛互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，有了用戶以后，如何發(fā)揮用戶自身的推廣效應(yīng)。

后世的互聯(lián)網(wǎng)理念一波又一波地襲來(lái)，一個(gè)個(gè)生造的名詞解釋起來(lái)也不算復(fù)雜，聽得領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委們一愣一愣的，哪怕不懂，也不明覺厲。

“……最后，我們希望能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值，讓本土的企業(yè)走出去，覆蓋全國(guó)，走向世界?！?/p>

“謝謝大家?！?/p>

宋盞講完，默默鞠躬，全場(chǎng)爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。

哪怕是楊亞維，都忍不住鼓掌，雖然他之前已經(jīng)看過(guò)ppt了，但那些文字遠(yuǎn)沒有宋盞的演講讓人心潮澎湃，而張文軒也非常滿意，他只是想讓宋盞提報(bào)個(gè)項(xiàng)目充數(shù)，好完成指標(biāo)，沒想到宋盞來(lái)真的。

女主持上臺(tái)道：“非常感謝宋盞的匯報(bào)，下面是評(píng)委提問(wèn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)?jiān)u委老師提問(wèn)。”

評(píng)委們遠(yuǎn)比上一個(gè)項(xiàng)目表現(xiàn)得更有熱情，第一個(gè)問(wèn)題是團(tuán)委的老師問(wèn)的：“宋盞同學(xué)，我全程仔細(xì)聽完了你的介紹，看得出你對(duì)這個(gè)項(xiàng)目前景非?？春?，而且計(jì)劃也很腳踏實(shí)地?！?/p>

“但我有一個(gè)問(wèn)題，你這個(gè)項(xiàng)目具體的創(chuàng)新點(diǎn)是什么呢？如果說(shuō)是引入互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在大家都在搞互聯(lián)網(wǎng)，你的優(yōu)勢(shì)又是什么？”

宋盞接過(guò)話筒回答：“老師的問(wèn)題非常好，我們的創(chuàng)新點(diǎn)確實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)，但我這里對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的定義是互聯(lián)網(wǎng)+。為什么是互聯(lián)網(wǎng)+？”

“因?yàn)槟壳笆忻嫔嫌泻芏嗷ヂ?lián)網(wǎng)信息整合平臺(tái)，但他們都很難用，比如xx網(wǎng)上也有兼職信息，但是大家的兼職消息還是會(huì)通過(guò)群里獲得，我認(rèn)為根本原因是這些互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，沒有深入到產(chǎn)品的應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)是賦能產(chǎn)品，而不是脫離于產(chǎn)品需求之上的空中樓閣。就拿我們現(xiàn)在做的兼職平臺(tái)舉例，只是一個(gè)兼職信息發(fā)布，很容易實(shí)現(xiàn)，但是大家用它卻會(huì)面臨很多現(xiàn)實(shí)困難。比如，信息是否真實(shí)？學(xué)生安全怎么保證？如何降低信息篩選門檻？如何徹底解決用戶痛點(diǎn)？”

宋盞把一個(gè)兼職輔導(dǎo)的場(chǎng)景拆碎了說(shuō)，使得評(píng)委們都更加了解他們正在打算做的事情，也更加明白，項(xiàng)目和項(xiàng)目之間，并不是一句都用互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)新點(diǎn)就能一概而論的。

一個(gè)好的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)產(chǎn)品與另一個(gè)產(chǎn)品的微小差異，都會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目的成敗和發(fā)展走向。

“……不知道我的回答，老師是否滿意？”宋盞說(shuō)完后問(wèn)道。

評(píng)委老師點(diǎn)點(diǎn)頭，又有人接過(guò)第二個(gè)話筒，問(wèn)道：“宋盞同學(xué)，我是我們就業(yè)指導(dǎo)中心的，想問(wèn)一下，你的整個(gè)項(xiàng)目，聽上去很成熟，完全可以作為爭(zhēng)取校外投資項(xiàng)目，那又為什么走校企合作這一條路呢？又或者說(shuō)，學(xué)校又能為整個(gè)項(xiàng)目做什么呢？”

宋盞回答道：“感謝老師的提問(wèn)，您謬贊了，這個(gè)項(xiàng)目還很不成熟，之所以看上去能做起來(lái)，多虧了學(xué)校的前期幫助?！?/p>