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大學(xué)普及的本質(zhì)，并非是將大學(xué)的教育資源真的普及到了每位大學(xué)生。

而是素質(zhì)教育的一種延伸，這也是為什么早些年大學(xué)生會有課程沒那么緊張，到之后幾年里變得逐漸緊張起來的原因。

甚至……比高中時候還離譜。

問就是高中的延伸，你考上的不是大學(xué)，而是高四，高五，高六。

實際國家的教育模式也在潛移默化中發(fā)生了改變，像天花板的頂端大學(xué)其實還在沿襲著過去的教育模式，比如把基礎(chǔ)功學(xué)得扎實，然后逐漸進階。

而那之外的大學(xué)，就會給人一種高級技校一樣的錯覺。

更像為了加速培養(yǎng)社會上需求的崗位，趕鴨子上架，盡快能讓這批新生上崗。

實際……這其實也是移動互聯(lián)網(wǎng)普及所帶來的影響。

國家的經(jīng)濟，還有整個社會的發(fā)展太快了，原本的基礎(chǔ)教育模式根本就追不上整個社會的發(fā)展速度。

移動互聯(lián)網(wǎng)普及所帶來的新興產(chǎn)業(yè)，行業(yè)的模式變革也是超出了所有人的想象。

原本的教育模式，教育人員，全部都不能再追得上社會發(fā)展的速度。

而能追得上這速度的……頂端教育資源，基本也就都集中在了那些天花板大學(xué)中。

當(dāng)然，其他大學(xué)也不是沒有，只是有限，所以這些資源只有少部分真正的人才才能有資格去享用。

但是吧，發(fā)展再快，再跟不上，大家總是要吃飯。

你不能因為跟不上，所以就擺爛了是吧？

于是就有了教育改革，主要以讓現(xiàn)在這批學(xué)生先跟得上社會發(fā)展步伐，起碼解決了畢業(yè)后的就業(yè)問題再說。

當(dāng)然，問題沒那么容易解決，但可以解決眼下大部分問題。

而這個時期自然也就有了那種……大學(xué)生畢業(yè)后進入職場，上了崗位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)啥也不會的情況。

可以說這些都能被預(yù)見，只要一復(fù)盤，整條事件脈絡(luò)都會變得非常清晰。

“楚生啊，她們是？”姥爺坐下來，看到蕭楚生身邊的兩個姑娘，好奇問了句。

“姥爺，是我的女朋友?！?/p>

“??？好，好?。　崩褷斠幌伦蛹悠饋恚骸俺@么早就找到女朋友了？小梅，你呢，什么時候找家??？”

姥爺因為激動，還抓蘇梅表姐的事，全然忽略了蕭楚生的話里有歧義。

他說的是，我的女朋友，而不是……里面有我的女朋友！

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