“在這呢。”萍姨笑著走過來,手中拿著一張邊角皺皺巴巴的紙,“這是少爺仔寫了一晚上的計劃書,昨天抱著睡著了?!?/p>
昨晚,萍姨拿著“計劃書”回房,準(zhǔn)備壓平整,沒想到轉(zhuǎn)眼就把這事給忘了。
此時,計劃書被轉(zhuǎn)手交給祝晴手中。
盛放端坐在床上,仰著小臉,既期待又著急。
這是程星朗教放放寫的計劃書——
《關(guān)于盛放小朋友課程優(yōu)化建議》
不會寫的字,放放就請萍姨在一旁寫下示范,字體大小不一,但連一個錯別字都沒有。
堪稱誠意之作。
祝晴辨認(rèn)著這些字:“不需要再學(xué)加減乘除法,我都會了?!?/p>
“鋼琴課沒必要,手指夠靈活了。”
“加減乘除”四個字,放放用符號代替。
鋼琴邊上的簡筆畫,原本應(yīng)該是十根胖乎乎的小手指,被他藝術(shù)加工成修長的鋼琴家手指。
“討厭油畫,顏料好臭?!弊G缈粗拔姹亲有∪恕?,繼續(xù)連猜帶蒙,“擊劍和馬術(shù)保留,超威風(fēng)!”
萍姨驚訝道:“晴晴,你居然全看懂了?!?/p>
昨晚她陪少爺仔寫計劃書時,還擔(dān)心這些涂鴉天書沒人懂。
誰知道,祝晴比誰都要了解她舅舅,“威風(fēng)”這兩個字,他只是畫了個臭屁小表情,眼角帶星星,她立馬看出是什么意思。
祝晴嘴角微揚,將計劃書輕輕放在茶幾上。
盛放的小腦袋立刻跟著文件移動,眼巴巴地等著答復(fù)。
見外甥女遲遲不表態(tài),他急得跑回房間,鄭重其事地捧來鋼筆,雙手奉上——
“請批示!”
“批示什么?”祝晴挑眉,“字寫得歪歪扭扭,加一節(jié)書法課。”
盛放瞬間瞪圓眼睛,小嘴巴張得能塞下一顆鵪鶉蛋。
在這個家里,他這個“小舅舅”難道毫無話語權(quán)嗎?
放放鼓著腮幫子,怒氣沖沖——
憑什么晴仔能在家當(dāng)小霸王??!
“別的我再考慮?!弊G缬娩摴P輕敲計劃書,“反正今晚你必須去上擊劍課?!?/p>
盛放突然左腳后撤,抄起餐桌上的筷子當(dāng)劍。