“晴仔晴仔!”放放小朋友嚼嚼嚼,“早點(diǎn)回來(lái)!”
請(qǐng)死者的父母回警署協(xié)助調(diào)查,倒是不需要全組人馬出動(dòng)。
祝晴要留在警署帶小孩,根本沒(méi)有要出門(mén)的意思。
“我們要去買(mǎi)夜光星星貼紙哦!”
放放怎么能這么執(zhí)著?
“知道了,知道了。”祝晴揉揉長(zhǎng)繭子的耳朵,“都說(shuō)三次了。”
盛放吃完一整個(gè)漢堡,“噠噠噠”跑去將包裝紙丟到垃圾桶。
回來(lái)時(shí),孩子正好聽(tīng)見(jiàn)晴仔那聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。
“老了老了?!贬提虃械男∧桃繇懫稹?/p>
放放轉(zhuǎn)過(guò)身,佝僂著圓滾滾的背,小肉手撐著腰捶捶捶——
“舅舅老糊涂嘍?!?/p>
“跟我回家玩嗎?”
盛放小朋友不得了,學(xué)會(huì)裝可憐,小小一只的背影,寂寥地獨(dú)自坐回到工位啃菠蘿派。
像極了孤獨(dú)老人。
祝晴當(dāng)場(chǎng)卡殼。
放放傷心了嗎?聽(tīng)說(shuō)小朋友的心靈最脆弱,如果一不小心傷害到他,也許孩子會(huì)在深夜的兒童房里默默哭泣。
她抬手扯了扯小孩的衣角。
“我不是這個(gè)意思?!?/p>
“別誤會(huì)?!?/p>
“明白的?!鄙贍斪袀?cè)過(guò)頭,望向窗外,幽幽嘆息:“不用管我,我自己靜一下就好。”
放放小朋友在用成熟的大人方式解決問(wèn)題。
直到“唰唰唰”的書(shū)寫(xiě)聲由后響起,他不敢置信地轉(zhuǎn)過(guò)頭。
讓晴仔別管他,她就真的不管,還是這么無(wú)情。
祝晴不知道放放小朋友的腦回路又轉(zhuǎn)到了哪里。
反正,她自己是重新將注意力放回到案件中。
剛才用鉛筆拓印出的字跡,有的模糊難辨,有的清晰可讀,祝晴全神貫注地抄寫(xiě)下來(lái),試圖還原死者留下的只言片語(yǔ)。
她纖細(xì)手腕上那串稚氣的彩色塑料手鏈,隨著書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作輕輕晃動(dòng),筆尖卻始終穩(wěn)健有力。
盛放咬一口酥脆的菠蘿派,嚼嚼嚼——
我們晴仔不愧是專(zhuān)業(yè)ada!
祝晴抄下來(lái)的這一頁(yè)紙,少說(shuō)有三百余字,其中多處留白,是難以辨認(rèn)的字跡。但是,她并沒(méi)有隨意填補(bǔ)上去。