“結(jié)合幻術(shù)做做樣子就行。”
很快這場(chǎng)遲來(lái)的、有關(guān)幻術(shù)場(chǎng)景的討論逐漸變得激烈起來(lái),艾露莎仍舊坐在一邊翹著二郎腿看戲,旁邊的科澤伊不是社團(tuán)成員,并沒(méi)有加入到為弗洛恩辯解的行列當(dāng)中,此刻他蹲在椅子旁邊和艾露莎平齊:
“教授,不知道他們現(xiàn)在表現(xiàn)出的這種對(duì)戲劇的熱情程度,滿不滿足您留下來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)老師的標(biāo)準(zhǔn)?!?/p>
她下嘴唇伸到上嘴唇外側(cè)呼了一口氣,把自己右側(cè)垂下來(lái)的頭發(fā)吹了起來(lái):“一半一半吧,看起來(lái)挺像那么回事的,不過(guò)小朋友做事兒容易三分鐘熱度,希望在我之后的嚴(yán)格要求下還能堅(jiān)持下去。”
“大家安靜一下。”社長(zhǎng)制止了同學(xué)們繼續(xù)討論的趨勢(shì),推了推已經(jīng)基本恢復(fù)原樣的弗洛恩:
“來(lái)吧,弗洛恩,我記得你應(yīng)該還有很多想法對(duì)大家說(shuō),科澤伊是客人,敘述工作就由你來(lái)代勞吧,也給我們的艾露莎教授介紹一下情況?!?/p>
艾露莎已經(jīng)在藏書(shū)館聽(tīng)過(guò)這段內(nèi)容了,但是她沒(méi)有打斷,和同學(xué)一樣安靜地坐在那里。
這是弗洛恩今天第三次重復(fù)和科澤伊討論的那些內(nèi)容,不過(guò)看他眉飛色舞的樣子和掏出來(lái)的羊皮卷就知道,這只哈士奇樂(lè)此不疲,完全沒(méi)有厭倦,甚至還把科澤伊描述的大餅畫(huà)的更圓更大。
“至此,科澤伊的建議基本結(jié)束了,我們?cè)谟懻撏曛缶腿ふ伊藢?shí)施幻術(shù)的可能性,所以接下來(lái)有請(qǐng)我們的幻術(shù)指導(dǎo)老師,也是未來(lái)對(duì)我們表演角色的行為進(jìn)行指導(dǎo)的老師,艾露莎教授!”
艾露莎從座位上坐起來(lái):
“看上去終于輪到我了,弗洛恩同學(xué)是真的很能說(shuō),他來(lái)找我的時(shí)候我就已經(jīng)體會(huì)到了?!?/p>
“教授,他一向如此,我們已經(jīng)在平時(shí)分享故事的時(shí)候習(xí)慣了?!边€是那個(gè)第一個(gè)附和社長(zhǎng)話的男生舉手說(shuō)道。
“所以他也是這么說(shuō)服你們從看書(shū)社團(tuán)變成戲劇社團(tuán)的是吧。”
“不得不說(shuō),的確有很大一部分原因?!?/p>
座位上的社團(tuán)成員輕松了許多,剛剛教授突兀的到來(lái)和弗洛恩道歉引起的生硬氣氛被沖淡了不少。
“那既然都解釋清楚了,現(xiàn)在可以言歸正傳了,在指導(dǎo)你們幻術(shù)之前,我需要提前聲明一下,之所以幻術(shù)是你們到了高年級(jí)才會(huì)學(xué)到的科目,是因?yàn)樗旧肀绕渌ㄐg(shù)需要更精準(zhǔn)的魔素操控,總不能把幻術(shù)隨便弄成一坨,這樣能騙得過(guò)誰(shuí)?
所以學(xué)院內(nèi)對(duì)幻術(shù)的學(xué)習(xí)也只局限在幻術(shù)的抵御上,由此可見(jiàn),掌握幻術(shù)需要一定程度的天賦。
如果不是你們僅僅在視覺(jué)上營(yíng)造一種氛圍和場(chǎng)景,未來(lái)觀看你們表演的也都不會(huì)主動(dòng)去抵御幻術(shù)帶來(lái)的效果,那么在場(chǎng)的人里十分之九都是無(wú)法入門(mén)的。
就算是現(xiàn)在這種情況,也有一大部分人沒(méi)有這個(gè)天賦掌握最淺顯幻術(shù),我先給你們做一個(gè)預(yù)防的心理工作,以免有人因此而傷心失落。
好在,不是所有人都要負(fù)責(zé)場(chǎng)景,也不需要一直把幻術(shù)維持到表演結(jié)束,在場(chǎng)景變換的同時(shí)交換就可以,接下來(lái)我們需要進(jìn)行一些測(cè)試,來(lái)篩選適合掌握幻術(shù)的同學(xué)。”
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