黑巖小說

第116章 戶外實(shí)踐（第1頁）

“現(xiàn)在有人能來解讀一下風(fēng)元素有什么特性嗎？”

這一次，同們學(xué)的回答明顯踴躍了許多，七嘴八舌的講述著各種各樣自己遇到的現(xiàn)象，有機(jī)靈的還舉一反三的把弗雷澤講述水到蒸汽導(dǎo)致體積膨脹的過程代入進(jìn)去，得出了氣體也是摸得到的實(shí)體這樣一個結(jié)論。

“好了好了，已經(jīng)夠多了，看來大家都對自己的生活很有觀察，既然如此，那土系法術(shù)的特點(diǎn)我就先不講了，今天的作業(yè)就是把你所知道的，有關(guān)四種基本元素的特點(diǎn)及對應(yīng)的現(xiàn)象書寫下來，土元素的特點(diǎn)下節(jié)課我會提到的。

接下來我要講的也是和釋放戲法有關(guān)的內(nèi)容，也就是零環(huán)戲法與一環(huán)法術(shù)的聯(lián)系。

其實(shí)零環(huán)戲法也有一個不太正式的稱呼，叫做半環(huán)法術(shù)，為什么這么說呢，因?yàn)樵谀撤N程度上它只差一點(diǎn)就能成為一環(huán)法術(shù)，所以書上提到的很多戲法，乍一看感覺就是一環(huán)法術(shù)，比如【凍寒之觸】、【荊棘之鞭】、【光亮術(shù)】。

我舉得都是特殊元素的例子，為什么呢，因?yàn)閼蚍ㄒ彩悄銈兾ㄒ荒苁褂米约罕旧碓赜H和度所不具有的元素?！?/p>

弗雷澤揮舞法杖，四周的窗簾自動遮掩，把城堡的窗戶擋了個嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，教室里漸漸變得昏暗，而他掏出了一塊發(fā)著光的物體，看不太真切究竟是什么。

“這是一小瓶發(fā)光苔蘚干燥后磨成的粉末，還記得戲法的施法過程嗎？就像一條直線，直來直去的釋放的魔素，對于擁有光元素的同學(xué)來說，就可以直接使用出【光亮術(shù)】，而對于其他同學(xué)，我們需要施法媒介來引導(dǎo)我們的魔素，省略了主動轉(zhuǎn)化元素的過程。”

說著話，他的手心里冉冉升起了一枚光球，大概能照亮周圍六七米范圍內(nèi)的物體，隨后法術(shù)被中斷，窗簾再次拉開，教室中重歸光明。

在那之后，弗雷澤又用一根來自帶刺植物的莖干演示了一下可以靈活扭動的【荊棘之鞭】，與此同時(shí)，借助著課桌的遮擋，科澤伊的一只手正在下面擺弄一個迷你版的【荊棘之鞭】。

“除此之外，還有一些戲法只是由無屬性的魔素發(fā)動，并沒有其他元素參與其中，比如【法師之手】、【修復(fù)術(shù)】、【魔能爆】、【奇術(shù)】等等，他們也沒有轉(zhuǎn)化元素這個步驟。”

就在弗雷澤站在講臺后面講課的時(shí)候，一團(tuán)嬌小的火球從教室后排的某個區(qū)域打了出來，擦著前排同學(xué)的頭發(fā)，在驚呼聲和責(zé)備的議論聲中繼續(xù)向前，最終被弗雷澤揮了揮手給拍滅了——

這些孩子剛剛十多歲，正是對什么都好奇地階段，所以有不少像科澤伊一樣在課上私底下照著弗雷澤的講課內(nèi)容和書上的指導(dǎo)悄悄地搓法術(shù)，帶過一屆又一屆小朋友的魔法課老師怎么可能不知道這一點(diǎn)，他嘆了口氣：

“米斯特·威利斯同學(xué)，擾亂課堂秩序，好在沒有真的點(diǎn)燃什么，但是給同學(xué)們造成了不少困擾，我會扣你五分，沒有問題吧?！?/p>

“沒沒有，教授。”

“行了，坐下吧，下次再犯同樣的錯誤，就不是扣分這么簡單了?！?/p>

“教教授”這個叫米斯特的同學(xué)仿佛下定了什么決心，并沒有直接坐下。

“還有什么別的問題嗎？”

“沒有，只是我覺得只上理論課有點(diǎn)，有點(diǎn)，沒什么太大作用?！?/p>

在下面同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶@訝甚至是別樣的敬佩眼神中，米斯特說出了大部分同學(xué)的心聲，他一咬牙一狠心：