“教授,請問這次野外實踐的成績會納入期末考核嗎?如果有的話,具體的評分標(biāo)準(zhǔn)是什么?比如,每個人的成績會如何評定?”
赫爾曼教授微微挑眉,嘴角浮現(xiàn)出一絲意味深長的笑意:
“啊,我很欣慰,還是有人比較務(wù)實的,更關(guān)注于課程最后給出評分所帶來的影響。
評分標(biāo)準(zhǔn)?讓我告訴你們,這不僅僅是對法術(shù)熟練度的考核。
在危機四伏的野外,一個法師的價值體現(xiàn)在方方面面——
臨危不亂的判斷力,因地制宜的生存智慧,在戰(zhàn)斗中提供的各種輔助,甚至是團隊協(xié)作中的每個細(xì)微貢獻(xiàn)?!?/p>
教授的目光如鷹隼般掃過三年級的小法師們,聲音漸漸變得深沉:
“也許有人擅長正面作戰(zhàn),有人精于后勤支援,還有人長于戰(zhàn)術(shù)謀劃
記住,在梵蒂雅斯的評分體系里,每個人都應(yīng)該努力做好你們在團隊當(dāng)中所能提供的一切幫助,找到屬于自已的高光時刻,綻放獨特的光芒。
無論你們以后從事什么職業(yè),這都是一個法師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。
同樣這也是五年級下學(xué)期法師考核中會考察的內(nèi)容,在未來的兩年中都要進(jìn)行反復(fù)的模擬。
你們的學(xué)長學(xué)姐會對所見識到的行為做好忠實且中肯的記錄,必要的話還會放置留影珠,在生存實踐課結(jié)束之后由教授們統(tǒng)一商議你們的成績?!?/p>
赫爾曼教授環(huán)視這些站立的學(xué)生,又耐心地詢問了幾次:“
還有同學(xué)對分組規(guī)則有疑問嗎?“
見下面再無回應(yīng),他微微一笑,右手在空中劃出一道優(yōu)雅的弧線。
剎那間,近三百枚晶瑩剔透的水晶從地面的箱子里飛出,如同被施了魔法般精準(zhǔn)地懸浮在每個三年級學(xué)生面前。
“現(xiàn)在請將你們的魔素緩緩注入手中的水晶,當(dāng)水晶被激活后,它會自動感應(yīng)到與你們持有相同符文印記的同伴。
當(dāng)彼此靠近時,水晶會產(chǎn)生奇妙的共鳴現(xiàn)象,如同被無形的絲線牽引般相互吸引。
如果不慎走遠(yuǎn),水晶表面會泛起柔和的光芒,為你們指引同伴所在的方位,這同樣也是你們在森林中不小心走散之后用來會和的小道具。”
科澤伊將掌心貼在晶體表面,冰涼的棱柱體突然泛起灼熱。
魔素順著指尖涌入的剎那,某種古老紋路在晶核深處浮現(xiàn),具體是什么就不說了,打字打不出來。
他告別了自已的三個室友,然后順著牽引力找到另外三個他不太熟悉的人。
最先轉(zhuǎn)身的是一位身著墨綠立領(lǐng)制服的少年,銀線繡制的家徽在領(lǐng)口若隱若現(xiàn)。
“
霍克·埃倫斯。