“知道評價塑能系法術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?”歐洛林緊接著提出另一個問題。
“代表復(fù)雜程度的環(huán)數(shù)和代表強(qiáng)度的能級?”
“那只是被寫在課本上,給你們這些小法師做參考理解用的,等你們長大之后,遇到的戰(zhàn)斗越來越多,自然會明白環(huán)術(shù)和能級代表不了一切,也就會形成另外一套標(biāo)準(zhǔn)。
比如一個八環(huán)的火系法術(shù)和一個九環(huán)的火系法術(shù)能差到哪去?一個八環(huán)的水系法術(shù)和一個九環(huán)的火系法術(shù)對撞誰輸誰贏?
就連傳奇法師在條件不充分的情況下也難以分辨到底哪一個更強(qiáng),塑能系法術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)斗,在威力上只分大、小,而不會細(xì)分為那么多環(huán)數(shù)。
除此之外影響結(jié)果的還有吟唱時間的長短,屬性之間的關(guān)系,以及形態(tài)的靈活,前兩種應(yīng)該不難理解,最后一種解釋了同樣都是法術(shù),為什么形狀會千奇百怪的——
有實(shí)體的元素聯(lián)想起來很容易,像你構(gòu)建木系防御法術(shù)的思路就很好,做出一個扇形,除了身后,能擋住其他任何方向的攻擊,
可沒有實(shí)體的法術(shù)疑惑就比較多了,由火焰構(gòu)成的箭矢真的有穿透的威力嗎?火焰幻化的火鳥會比火球溫度更高嗎?”
歐洛林講到這里停頓了一下:“算了,這些東西對你來說可能有點(diǎn)超綱,講太多你也未必記得住,還是等以后讓教你們法術(shù)課的弗雷澤老師來講吧。”
“?。靠墒恰?/p>
“沒什么可是的,科澤伊,貪多嚼不爛,無所不備,則無所不寡,你必須先全神貫注的做一件事才能做好,而不是拆了東墻補(bǔ)西墻,到最后四處漏風(fēng)?!?/p>
“那,那,那既然環(huán)數(shù)和能級沒什么用,我們的法師考核為什么還要以此作為標(biāo)準(zhǔn),這個您告訴我總可以吧?!?/p>
“環(huán)數(shù)對于你們這些小巫師學(xué)習(xí)法術(shù)模型怎么搭建當(dāng)然有很大幫助,連最基本的一環(huán)升二環(huán)都做不到怎么研究更難的法術(shù)?
而五環(huán)、六環(huán)之后如果還想自己搭建獨(dú)特的法術(shù)模型,環(huán)數(shù)就開始變得不可控了,模型也會因?yàn)榉◣煵粩嗟匦薷淖兊脕y七八糟,甚至修到最后都走樣了。
來吧,這些離你都還比較遠(yuǎn)呢,先習(xí)慣性地把小木棍變得結(jié)實(shí)點(diǎn)在考慮其他的吧?!?/p>
太陽在空中漸漸低垂,赤色的余暉灑落在花園里,一個老人坐在搖椅上指點(diǎn)少年,氣氛顯得很溫馨。
在休息一段時間恢復(fù)魔素和體力之后,科澤伊再次雙手合十,沒有法杖的輔助,這個動作做起來和從地面探出合并上的木板很搭,很流暢。
逐漸掌握硬化木棍的節(jié)奏之后,歐洛林讓他把木棍的形狀再次換成合并的四分之一球形。
他本人也在這個過程中明白了施法用的手勢根本就是怎么舒服怎么來,無法只用一個特定的手勢統(tǒng)領(lǐng)全部。
重復(fù)幾次之后,科澤伊再次用鐵矛砸向抄襲來的木錠壁,并沒有發(fā)生碎裂的現(xiàn)象,最起碼這個法術(shù)已經(jīng)能夠擋住與科澤力氣相同的重?fù)艉痛链獭?/p>
“看起來還不錯,既然已經(jīng)初步掌握了這個法術(shù),之后就是不斷使用、熟悉,如果可以的話也讓別人攻擊一下你這層殼子,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整,有危機(jī)才能有進(jìn)步。”
歐洛林從搖椅上坐起來活動活動四肢: