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序、老師，這是我們之間的秘密 高H（第1頁(yè)）

黃昏后的校園格外寧?kù)o，走廊空蕩無(wú)人，辦公室的老師幾乎都已離開(kāi)，只剩班級(jí)導(dǎo)師夜妲的桌上，散亂堆放幾份文件。

夜妲躲在休息室內(nèi)，緊靠密閉的窗，滿身冷汗，散發(fā)紊亂的α信息素，里頭全是濃郁的熏香氣息。

她喘息急促，窄裙被推至大腿，顫抖的手探向私處，笨拙的搓揉腫脹的肉芽。馬尾被汗水沾shi，藍(lán)眸泛著淚光，渾身燥熱難耐，卻無(wú)法得到絲毫緩解。

蜜穴溢出愛(ài)液，早已浸透薄薄的絲質(zhì)內(nèi)褲。但無(wú)論如何撫慰，都只能帶來(lái)短暫的滿足，隨即便麻痹般，涌上更深的空虛，肉芽更為腫脹難受。

夜妲節(jié)骨分明的手，早已沾滿黏膩的愛(ài)液，卻只能繼續(xù)撫摸私處，喘氣沉浸于陣陣酥麻快感。

后頸的腺體陣陣脹麻，α的信息素愈發(fā)混亂。明明是α，卻因分化失敗，本該形成的性征未能發(fā)育，反而變成比常人更腫脹敏感的肉芽。

每逢易感期，這種狀況便更加嚴(yán)重。肉芽麻癢難忍，輕微摩擦便激起陣陣酥麻，小腹熱潮翻涌，都得服用抑制劑，才能勉強(qiáng)壓抑。

這次的易感期來(lái)得毫無(wú)預(yù)兆，她連抑制劑都來(lái)不及服用，只能咬牙壓抑，直到所有人都離開(kāi)，才倉(cāng)皇躲進(jìn)休息室試圖緩解。

若她是正常的α，只要找到固定的Ω伴侶，定期舒緩便能安然度過(guò)?？善?/p>

她是個(gè)分化失敗的缺陷α。性征未完全發(fā)育，無(wú)法與Ω進(jìn)行性行為或永久標(biāo)記，沒(méi)有Ω愿意接受她，成為近似β的存在。

說(shuō)不定還比β更惹人嫌棄。

她出身上流名門，家里人知道她分化失敗，便視她為恥辱，無(wú)情把她趕出門，任她自生自滅。

夜妲不敢對(duì)他人訴說(shuō)，憑著優(yōu)秀的文憑，獨(dú)自到?jīng)]人認(rèn)識(shí)她的鎮(zhèn)上高中任職教師。對(duì)外是能力優(yōu)異的α，連體能都遠(yuǎn)超尋常的α，應(yīng)付幾個(gè)男β都是綽綽有余。

她只要釋放α的信息素，就能輕易壓制任何人?？芍灰氐郊?，看著鏡子里缺陷的下身，意識(shí)到她只是個(gè)殘缺的α。

每次易感期，只能獨(dú)自躲藏，吞下過(guò)量的抑制劑，被迫擺出羞恥的姿勢(shì)，撫慰比Ω更敏感的私處，勉強(qiáng)度過(guò)煎熬的時(shí)期。

即便厭惡至極，也別無(wú)他法。

但夜妲從未想過(guò)，會(huì)有人撞見(jiàn)她如此不堪的一面，還是她的學(xué)生——

白霏。

白霏綁著雙馬尾，身著整潔的水手服，雙手背在身后，站姿端正，宛如乖巧的模范生。

但此刻，她站在休息室門口，唇角微微勾起，散發(fā)出淡而誘人的Ω信息素，悄然壓制眼前躁動(dòng)的α。她隨手關(guān)門上鎖，緩緩走向夜妲。

“老師，在學(xué)校做這種事，會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的。”

白霏的聲音甜美，卻沒(méi)有半點(diǎn)起伏，俯視狼狽的α?；宜{(lán)的雙眸映出夜妲不堪的模樣，捉摸不透她的心思。

“白同學(xué)你、為什么會(huì)在這里”

夜妲慌亂無(wú)措，想遮掩裸露的下身卻力不從心。

聞到Ω的信息素，只逐漸意識(shí)恍惚，α的本能壓倒理智，目光直勾勾鎖定眼前的Ω，喘息愈發(fā)急促。

此時(shí)此刻，她連抬手遮擋都做不到，雙腿大張，暴露α的缺陷，椅子早已被愛(ài)液浸shi，散發(fā)出濃烈的yin靡氣息。

“老師的α信息素太強(qiáng)烈了。我身為Ω，是沒(méi)辦法抗拒的。易感期應(yīng)該很難受吧？我來(lái)幫老師吧？”

白霏半跪下來(lái)，輕輕撥開(kāi)內(nèi)褲，凝視α隱秘的私處。她的指尖滑過(guò)光滑的恥丘，緩緩畫(huà)圈，宛如描摹一幅畫(huà)作。

“不、不行我我只要吃抑制劑”

夜妲渾身顫抖，卻被Ω的信息素包圍，手腳無(wú)力，情欲如潮水般膨脹，渴望更強(qiáng)烈的愛(ài)撫，腰身不由自主顫動(dòng)。