顧家生不露聲色,略作沉吟,仿佛在組織著語言,朗聲回答:
“校長明鑒。學生觀“中G”方面于民眾組織、人力動員方面,確有一套獨到的方法。其主要是所部官兵生活清苦,不得已方才與底層民眾接觸,宣傳亦不遺余力。故而,在其控制區(qū)域內,民眾支援度確實較為踴躍。不過。。。。。。。。。。。。。。?!?/p>
他話鋒一轉,語氣之中帶上了幾分批判與疏離。
“其方法,多依賴于鼓動階級對立,許諾難以實現(xiàn)之平均,此乃“G黨”一貫之宣傳策略,看似有效于一時,實則根基淺薄,非治國安邦之正道。
第3章驚心
我革命軍人,當信奉三民主義,致力于國家統(tǒng)一與民族復興,方為光明大道,絕非是彼等狹隘學說可比擬的?!?/p>
他先是陳述了自己觀點,講一切都歸于“G黨”的“宣傳策略”和“鼓動階級對立”,并明確指出這是“非正道”,與自己信奉的“三民主義”和“國家統(tǒng)一”理念不同。
總裁沒有插話,他只是靜靜的聽著顧家生在陳述,一邊聽,一邊手指在椅扶手上輕輕敲打著,顧家生一時之間從他的表情之中也看不出任何喜怒。
總裁拿起水杯抿了一口,繼續(xù)追問。
“如此說來,你對其‘政治工作’、‘官兵平等’那一套,觀感如何?我聽說,我們有些年輕軍官,對他們那一套是非常認同的,這其中還有不少是我看好的人?!?/p>
試探。。。。。。還是試探,這是開始試探他顧家生本人是否對“G黨”的某些理念產生了共鳴。
顧家生頓時心中警鈴大作,自己可是“過來人”還能不知道總裁的真實想法?
但他的面色卻依舊沉穩(wěn),甚至微微露出一絲恰到好處的、屬于正統(tǒng)軍官的不以為然。
“校長!所謂‘政治工作’與‘官兵平等’,在學生看來。。。。。不過是招攬人心、鼓舞士氣的手段罷了。我軍亦有政治訓練,強調精忠報國,效忠領袖。我國府軍亦是紀律嚴明的王者之師。
至于‘平等’,軍隊乃金字塔之結構,底層士兵可能連大字都不識得幾個。唯有令行禁止,方能克敵制勝。若真如他們所說。。。。。。。。去搞什么官兵平等,那軍令如何暢通?長官權威何以建立?學生以為,此乃“G黨”標新立異之詞,于實際治軍,弊大于利。
我第五軍歷來就強調絕對服從與上下級分明,此乃保持戰(zhàn)斗力旺盛之根本保障。”
他能說什么?這個時候不管怎么樣都要徹底否定“官兵平等”在治軍上的可行性。
并要將其視為“標新立異”和潛在危害,并再次強調自己部隊的根基是“絕對服從”和“上下級分明”,自己認同的是三民主義,而不是共產主義。
更重要的是強調服從,而且。。。。這么重要的信息,一定要多強調幾次。
聽到這里,總裁緊繃的臉色方才終于柔和了下來。他緩緩靠回椅背,目光中原本的審視意味徹底被一種寬慰和滿意所取代。
顧家生的回答,他很滿意。
再結合他所得到的情報是一致的,這表顧家生沒有騙他。
他不僅劃清了界限,更站在了“黨果”正統(tǒng)的立場上對“異端邪說”進行了深刻的批判。
態(tài)度是鮮明的,立場也是堅定的,更重要的是對自己是堅決服從的。
“好,很好?!?/p>
他點了點頭,只是在這次的笑容中多了幾分真切。
“振國吶。。。。。。。。。你不愧是我黃埔的杰出學生,頭腦還是清醒的,立場堅定,懂得辨別是非曲直。不像有些人。。。。。。。。你能看到這些問題的本質,這就很好,我很欣慰啊!”