“校長!”
顧家生苦笑一下,語氣帶著幾分無奈。
“軍令部自有章程,補充兵員尚可,但此類優(yōu)秀軍官的調撥,牽涉甚廣,程序繁雜,且……且難免有各方權衡。學生擔心,等流程走完,黃花菜都涼了。第五軍如今地處抗敵前沿,又有八路軍在側。。。。。實在是等不起?。 ?/p>
他巧妙地暗示了軍令部內部的官僚作風和掣肘,將自己擺在了一個“一心為公、卻受體制所困”的位置上。
總裁眼中閃過一絲了然,他自然明白顧家生在軍令部的處境,也樂得看到其將注意力放在部隊建設而非中樞權力上。
他沉吟片刻,問道:
“那你的意思是?”
顧家生知道關鍵時刻來了,他立刻掏出那份擬好的名單,雙手呈上,態(tài)度恭敬。
“校長,學生不敢奢求太多,更絕無擴張個人勢力之念,只懇請校長看在第五軍仍需為國戍邊、直面強敵的份上,特事特辦,從其他部隊……嗯,主要是從一些暫時無大戰(zhàn)事的戰(zhàn)區(qū)或預備部隊中,抽調幾名優(yōu)秀的團級軍官,補充給我第五軍。人數(shù)不多,就九個!”
他再次強調。
“而且,學生只調主官,絕不調動他們原來的部隊。只是讓他們個人過來,擔任我第五軍的團長或副職,充實指揮層。如此一來,既不傷及友軍根本,又能解我第五軍的燃眉之急,更彰顯校長對所有抗日部隊一視同仁的關懷!校長……您看,這樣是否……不為難?”
第9章挖墻腳
他的這番話可謂說的是滴水不漏。
既強調了第五軍的重要性(為國戍邊),表明了需求的合理性(只要人不要部隊),撇清了自己的嫌疑(無擴張野心),最后還捧了總裁一句(一視同仁)。
尤其“只調人,不調部隊”是關鍵,極大降低了總裁的戒心,畢竟這在嚴格意義上確實算不上挖墻腳,更像是正常的人才交流(雖然是他單方面索取的)。
總裁接過名單,目光掃過上面那九個名字,眼神深邃,看不出喜怒。
他當然知道,能被顧家生看中并列在這張紙上的,肯定不會是什么庸才。
但他更在意的是顧家生的態(tài)度和此舉的實質影響。
書房內一時安靜下來,顧家生屏息凝神,等待著最終的裁決。他知道,這九個名字的背后,將是他重新增強自身實力的重要一步。
這步棋,能否落下,就看眼前這位一言九鼎的“校長”如何決斷了。
總裁還在沉吟。書房里,顧家生垂手而立,連呼吸都不由的放輕了些。
終于,總裁拿起桌上的筆,筆尖在紙上輕輕一點,隨即在“吳十”這個名字后面利落地畫了個叉。
“吳十不行!”
他頭也不抬,聲音平淡。
“他已調往第四戰(zhàn)區(qū)任參謀長。”