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第七章 靜謐時光（感謝吟風聽雪的盟主）（第1頁）

靜謐時光（感謝吟風聽雪的盟主）

夜晚在新的地方睡去，直到

靜謐時光（感謝吟風聽雪的盟主）

莉紗的成績還不錯，幾人中大概排第三，第二是個男孩叫蓋伊，也是那天的四個孩子的一個，第一則有點陌生，叫山迪，也就是帶著眼鏡，剛才說自己是優(yōu)等生的孩子。

其中山迪處于第一梯隊，成績非常好，每門近乎滿分，莉紗和蓋伊差不多，處于第二梯隊，也很聰明，另外三個孩子則略為平庸，各有各的偏科。

理順情況后，赫希婭開始挨個指導起來，不過她并沒有一開始去教幾個孩子補充弱勢的學科，反而是先教導起幾個孩子比較強勢的學科，以便讓他們更好的發(fā)揮優(yōu)勢，取得更好的成績。

雖說赫希婭不怎么擅長交際，但在學習上確實鉆研過很多，這是為何她能超脫貧瘠的教育資源，而取得優(yōu)異成績的原因。

目前的社會中，因為分工，其實更需要那種突出特長的人，人的精力總歸是有限的，面面俱到面面平庸并不是很好的選擇。

學習的目的終歸是拿來使用，當然目前這幾個孩子的階段還是以綜合成績考上好學校為重，讓他們把擅長的學科考的更好，一來是培育信心，讓其有個在同齡人前立足，保持自信的點，不至于完全自卑，另外本來就擅長的學科，進步起來也更容易。

有了前面的基礎后，再回轉(zhuǎn)頭來，補充弱勢的學科，因為有了之前成績進步的經(jīng)歷，會更有信心和毅力一些，不至于一下子就放棄。

而且根據(jù)人的補全心理，如果面對一個就差一點填好的圖案，會更容易有動力去完善它，但如果面對一個殘缺無比而雜亂的圖案，因為看著就很麻煩，也沒有什么信心和動力去完成它了。

之后的數(shù)天里，赫希婭都在家中輔導這六個孩子，因為是假期，孩子們也不用去學校。

又一天，山迪拿著一個問題來到赫希婭身前。

“緹蘭姐，這個問題應該如何解?！?/p>

“這個嗎?！鄙倥檬謱㈩~前的發(fā)絲撩到耳后，細細看了起來。

“這個應該不是你們課程中要求的東西吧。”赫希婭看出這應該是初中才會接觸到的東西。

“但下學期，我要去參加一個比賽，這是老師幫我找來的資料?！?/p>

“小學就參加比賽嗎，還真是……”赫希婭搖搖頭，也不去評價這樣是否合適。

題目涉及的是有關(guān)自然序列的一個中階公式，以及由此公式構(gòu)成的特殊烙印，這些東西應該是在序列1進階序列2時才會學到的東西。

序列1的超凡核心很是簡單，大概就是個小型的光球，里面聚集了同序列的魔力，然后按照7-9個公式紋絡軌跡運轉(zhuǎn)，將其保持穩(wěn)定就行，具備最基礎的儲存和輸出艾竭卡粒子的能力。

序列2就復雜很多了，大概需要8-20個烙印來維持，每個烙印紋絡包含3-12種不同公式，整體工程量是序列1的10-30倍，復雜程度更是直接飆升。