陳勇甚至把這十三個字在搜索引擎里翻來覆去地查了三遍,得到的結果寥寥無幾,全是一些艱深晦澀、看不懂的理論論文摘要。
他的胸口堵著一團火,燒得他五臟六腑都疼。
“我高考考了630分,在南何省也算高分了,結果。
她的人生,一直是一張規(guī)劃得井井有條的地圖。上最好的小學,考最好的初中,進省重點高中,在每一次考試中都名列前茅,最終,以全省理科前十的成績,毫無懸念地拿到了龍海大學的錄取通知。
她本該是最篤定的那一個。
可現在,她卻感到了前所未有的動搖。
她的電腦屏幕上,是龍海大學的官方網站。設計極簡,充滿科技感,卻也冰冷得不近人情。她花了整整一個下午,試圖在網站上找到任何與“課程表”、“教學大綱”、“學分要求”相關的信息。
結果是,一無所獲。
傳統(tǒng)的大學信息架構在這里完全失效。取而代之的,是一個個獨立的、被命名為【‘創(chuàng)世’級項目】的版塊。
【月球基地生態(tài)內循環(huán)系統(tǒng)模擬】
【ai輔助抗癌新藥研發(fā)】
【下一代光刻機核心光源研究】
每一個項目都像一部科幻電影的標題,宏偉、壯麗,卻也空洞、遙遠。它們有項目負責人,有研究方向,有最終目標,唯獨沒有告訴學生,第一步該怎么走。
這對于一個習慣了跟著老師的課程表,一步一個腳印,將知識點逐個攻克的尖子生來說,無異于一場災難。
她賴以成功的整個體系,在這里,似乎被完全顛覆了。
看著群里那些關于“天坑專業(yè)”的哀嚎,林曉靈的指尖在鍵盤上空懸停了許久。她反復斟酌著自己的措辭,既怕顯得無知,又怕流露出高高在上的疏離感。
最終,她打出了一行禮貌而克制的話。
“大家好,我想請問一下,有沒有人知道龍海大學的課程是怎么安排的?”
“我看了官網,上面完全沒有傳統(tǒng)的課程表,只有一個個的【‘創(chuàng)世’級項目】?!?/p>