整個(gè)過(guò)程行云流水,充滿了科技帶來(lái)的秩序與美感。
直播間的彈幕,在這一刻,徹底化作了一片沸騰的海洋。
【“臥槽!這真的是大學(xué)?我怎么感覺(jué)像是在看科幻大片!”】
【“五分鐘橫跨半個(gè)校區(qū)?我騎電瓶車都要二十分鐘?。 薄?/p>
【“哭了!我們學(xué)校的校車又破又?jǐn)D,夏天沒(méi)空調(diào),冬天不擋風(fēng),下雨還漏水,人家龍海大學(xué)直接在學(xué)校里建了一套地鐵系統(tǒng)!”】
這條彈幕,像是一根導(dǎo)火索,瞬間點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)正在觀看直播的大學(xué)生的情緒。
某“985”高校,一輛顛簸的老舊校車?yán)铮瑪D滿了汗流浹背的學(xué)生。一個(gè)男生正舉著手機(jī)看直播,他看看手機(jī)里龍海大學(xué)那科幻般的無(wú)人電車,再看看自己身邊擠得像沙丁魚罐頭的同學(xué),以及車窗外慢吞吞移動(dòng)的風(fēng)景。
一股巨大的心理落差,讓他心態(tài)徹底崩了。
他沒(méi)有猶豫,直接將手機(jī)攝像頭調(diào)轉(zhuǎn),對(duì)準(zhǔn)了自己所處的環(huán)境,拍了一段視頻。
視頻里,是因擁擠而扭曲的年輕面孔,是發(fā)動(dòng)機(jī)巨大的噪音。
他將這段視頻,與何宇直播間的錄屏剪輯在一起,配上了一行字。
“別人的大學(xué),與我的大學(xué)?!?/p>
然后,他點(diǎn)擊了發(fā)送。
這一刻,同樣的事情,在全國(guó)各地?cái)?shù)十所高校里同時(shí)發(fā)生。
很快,“龍海大學(xué)校內(nèi)地鐵”的話題,以一種不可阻擋的姿態(tài),迅速?zèng)_上了所有社交平臺(tái)的熱搜榜第一。
所有人都被龍海大學(xué)這種直接在校內(nèi)建一套“無(wú)人駕駛軌道交通系統(tǒng)”的恐怖手筆給徹底震撼了。
這已經(jīng)不是錢的問(wèn)題了。
這是理念的代差。
當(dāng)其他大學(xué)還在為要不要多開兩班校車而開會(huì)討論時(shí),龍海大學(xué)已經(jīng)將未來(lái)的交通模式,直接搬進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。
如果說(shuō)之前的“神仙工地”只是讓人羨慕嫉妒,那么這次的“校內(nèi)地鐵”,則讓所有人對(duì)龍海大學(xué)的實(shí)力,有了全新的、顛覆性的認(rèn)知。
網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論區(qū),已經(jīng)徹底淪陷。
“這哪里是建大學(xué),這分明是在建一座未來(lái)科技城??!”
“我愿稱之為基建狂魔的終極形態(tài)!”
“別說(shuō)了,我現(xiàn)在就去查退學(xué)流程,明年必須考龍海!”
“以前我覺(jué)得我考上我們學(xué)校挺牛逼的,現(xiàn)在看著我們那二十分鐘一趟,永遠(yuǎn)擠不上去的校車,我沉默了?!?/p>
龍海大學(xué)“基建狂魔”和“未來(lái)校園”的形象,在這一次的直播之后,再次深入人心。
它不再是一個(gè)虛無(wú)縹緲的藍(lán)圖,而是一個(gè)個(gè)可以被看見(jiàn)、被感知的、充滿未來(lái)感的實(shí)體。
在無(wú)數(shù)年輕學(xué)子的心中,它成為了那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、超越了所有傳統(tǒng)名校的“夢(mèng)中情?!?。"}