“這是二氧化碳轉(zhuǎn)換淀粉的全部流程圖,王重教授給的,我們現(xiàn)在要做的,就是用最快的時間,來驗證一下王重教授的思路對不對!”
實驗室中的氣氛瞬間就凝滯了。
王重給出最簡步驟已經(jīng)是非常了不起的事情了,畢竟王重也不是生物、化學(xué)方面的專家,甚至這方面王重一點涉及都沒有。
雖然都是理工科,但是跨科做這種級別的研究難度,不亞于文科生在高考上拿了全省理綜滿分。
根據(jù)王重最新的稿紙照片,從二氧化碳到淀粉,從虛擬到現(xiàn)實,比之前的最短步驟多了兩步,主要是使用了一種類似計算機模塊的方式進行實驗。
所以,整個實驗過程一共只有十一步,每一步都清清楚楚明明白白的寫在了紙上,即使是一個本科生都能看懂。
整體是一個步驟,其中有一個化學(xué)反應(yīng),十個生物反應(yīng),而生物反應(yīng),即使是在有催化酶的情況下,合成效率仍舊會比植物正常的合成速率要慢很多。
只不過這些不是他們關(guān)心的事情,他們現(xiàn)在要做的,就是從二氧化碳中,直接搞出淀粉,不管多少,只要有,就證明實驗成功。
至于能耗,這不在他們關(guān)心的范圍之內(nèi)。
實驗室階段總是要花些錢的,大不了實驗成功,證明這條路可以走通之后,再考慮怎么改變就是了。
總之,經(jīng)濟收益不在實驗室版本的考慮范圍。
快慢無所謂,產(chǎn)量無所謂,能耗無所謂,只要有就行。
甚至不用大師兄的分配,每個人各司其職,按照王重的手稿,開始準備各式各樣的實驗器具以及原材料。
二氧化碳肯定是不可能用呼吸提供,效率太低不說,還容易有雜質(zhì)。
直接用大理石+稀鹽酸制取二氧化碳就以方便多了。
每人都負責(zé)一塊業(yè)務(wù),而大師兄則是沒有動,一直在看著王重的那張手稿,就好像在思考該怎么做接下來的實驗一般。
一旦團隊里面有人完成了現(xiàn)有的工作,大師兄立刻就能給他分配出新的工作,一切的一切,只為了事實能不能達成王重手稿中的實驗效果。
是不是真的能通過王重的這個手稿,憑空生產(chǎn)出淀粉。
如果做不到,他們或許會松一口氣,畢竟王重幾分鐘的時間就否定了他們大半年的辛苦,換誰誰都接受不了。
但是一旦成功,就證明,這個世界,真正的天才和天才之間的差距,可能要比天才與普通人之間的差距還要大!