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第1131章 策論背后的意義幾家歡喜幾家愁（第1頁）

“行了，策論就講到這里，我們回過頭來看看三場考試的試題，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？”

程博士打斷了眾人的議論，緩緩的提出了一個(gè)問題。

看著博士臉上一臉的神秘之色，眾人滿是好奇，盯著手上的大明日?qǐng)?bào)快速的掃動(dòng)著。

第一場經(jīng)義……沒什么難點(diǎn)！

第二場論、判語、詔……也沒難點(diǎn)。

第三場策論……沒、沒法做，不會(huì)做。

啥問題？沒問題呀！

眾人一遍又一遍的掃視著三場試題，但確實(shí)是沒有發(fā)現(xiàn)什么。

難道博士在故作高深？

不應(yīng)該呀，這位程博士一向都極為嚴(yán)謹(jǐn)，是國子監(jiān)派出來解答試題的，沒理由這么做吧！

“程博士，學(xué)生等愚笨，還望解惑！”

“哎，你們吶……難怪都中了秀才了，還得來國子監(jiān)學(xué)習(xí)！”

一句話，直接讓所有學(xué)子臉色漲紅，可卻沒法反駁什么。

見狀，程博士搖了搖頭，一臉恨鐵不成鋼的狠狠的盯著眾人：“你們都不要只看試題本身，要看看試題背后隱含著什么，上下通篇連在一起看看?！?/p>

“第一場經(jīng)義講的是什么？為學(xué)、商賈、中庸之道！”

“第二場論是什么？論是文武并用，這是安邦定國的宗旨，緊接著的詔是直諫求賢，這是人才，對(duì)論的補(bǔ)充，點(diǎn)明人才是定國安邦的基礎(chǔ)；

接下來的判語、誥、表等也大都是和人才相關(guān)的內(nèi)容?！?/p>

“再看看第三場的五道策論，第一、三、五道題都是軍事加外交的問題，

第二題是商事的問題，簡單的說發(fā)展商事，讓百姓都有銀子，民富國強(qiáng)，國富民強(qiáng)。

第四題則是各研究院人才培養(yǎng)的問題，你們還記得講武堂成立時(shí)，陛下寫的《大明少年說》吧，

其中有少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)這句話吧。

老夫都講了這么清楚了，你們能不能得出什么結(jié)論？”

……