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            第1131章 策論背后的意義幾家歡喜幾家愁(第1頁)

            “行了,策論就講到這里,我們回過頭來看看三場考試的試題,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?”

            程博士打斷了眾人的議論,緩緩的提出了一個問題。

            看著博士臉上一臉的神秘之色,眾人滿是好奇,盯著手上的大明日報快速的掃動著。

            第一場經(jīng)義……沒什么難點!

            第二場論、判語、詔……也沒難點。

            第三場策論……沒、沒法做,不會做。

            啥問題?沒問題呀!

            眾人一遍又一遍的掃視著三場試題,但確實是沒有發(fā)現(xiàn)什么。

            難道博士在故作高深?

            不應(yīng)該呀,這位程博士一向都極為嚴(yán)謹(jǐn),是國子監(jiān)派出來解答試題的,沒理由這么做吧!

            “程博士,學(xué)生等愚笨,還望解惑!”

            “哎,你們吶……難怪都中了秀才了,還得來國子監(jiān)學(xué)習(xí)!”

            一句話,直接讓所有學(xué)子臉色漲紅,可卻沒法反駁什么。

            見狀,程博士搖了搖頭,一臉恨鐵不成鋼的狠狠的盯著眾人:“你們都不要只看試題本身,要看看試題背后隱含著什么,上下通篇連在一起看看?!?/p>

            “第一場經(jīng)義講的是什么?為學(xué)、商賈、中庸之道!”

            “第二場論是什么?論是文武并用,這是安邦定國的宗旨,緊接著的詔是直諫求賢,這是人才,對論的補(bǔ)充,點明人才是定國安邦的基礎(chǔ);

            接下來的判語、誥、表等也大都是和人才相關(guān)的內(nèi)容?!?/p>

            “再看看第三場的五道策論,第一、三、五道題都是軍事加外交的問題,

            第二題是商事的問題,簡單的說發(fā)展商事,讓百姓都有銀子,民富國強(qiáng),國富民強(qiáng)。

            第四題則是各研究院人才培養(yǎng)的問題,你們還記得講武堂成立時,陛下寫的《大明少年說》吧,

            其中有少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)這句話吧。

            老夫都講了這么清楚了,你們能不能得出什么結(jié)論?”

            ……

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