“……學(xué)們,一定要記住‘活結(jié)’‘和死結(jié)’的區(qū)別,這里是……”
“……好了下一個(gè)題,這里……正交分解……沿a角……合力提供向心……”
講臺(tái)旁的少年手中的筆在本子上劃出一個(gè)歪歪扭扭的“z”字,努力地大睜著眼,不過(guò)更像是在翻白眼,左邊的同學(xué)視若無(wú)睹,老師也因?yàn)闊粝潞跊](méi)注意到這個(gè)欲見(jiàn)周公的學(xué)生。
少年的課桌上文具袋一角貼著一張卡貼,卡貼上一個(gè)藍(lán)黑發(fā)色的狼耳身影揮刀劃破陰影,琥珀色的瞳仿佛燃燒著火焰。而一旁“arknight”的標(biāo)志旁有一個(gè)作業(yè)本,封面上的內(nèi)容是“高一6班凌等閑”。
少年不久前被一個(gè)塔防游戲吸引了,遍地源石的大地和各種各樣的種族讓他好奇不已。
因?yàn)榭陀^原因凌等閑還沒(méi)有自己的手機(jī),所以對(duì)該游戲的了解僅限到主線劇情為止。當(dāng)然,他現(xiàn)在打瞌睡的原因不是熬夜刷劇情,而是昨晚與物理數(shù)學(xué)作業(yè)鏖戰(zhàn)的結(jié)果。
特喵拉密定理怎么用?多項(xiàng)式憑空配方真的不需要天賦?
還有身邊的人際……好煩。
莫明想到了那個(gè)在切爾諾伯格火海中屹立的男人,在“活生生的怪物”面前,盾牌堅(jiān)定不移,無(wú)論身邊的街道熔化凝固與否。在后續(xù)的故事里,凌等閑對(duì)這個(gè)世界越來(lái)越著迷。
為什么,那片大地上那么多苦難,卻還是有那么多清澈的靈魂?想到這兒,又是一陣?yán)б庖u來(lái)。
唉……小睡一會(huì)兒,彭老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的吧?強(qiáng)打精神瞄了一眼,下一秒意識(shí)就墜入了黑暗。
“所以,現(xiàn)在穿越都這么隨便了?”尾音上揚(yáng),少年對(duì)著石磚墻壁怒目注視,遠(yuǎn)處的天空慢悠悠地飛過(guò)一只羽獸,再遠(yuǎn)些,是矗立在原野上的一處高聳的源石尖刺。
源石尖刺約莫五十米高,由上到下逐漸變粗,傾斜著插向天空,五十步之內(nèi)幾乎沒(méi)有什么植物,但五十步之外各種各樣的植物便翻滾著鋪開(kāi)來(lái)。映襯之下,一幅奇麗景觀浮現(xiàn)于此地原野。
而凌等閑并不是在對(duì)著空氣或墻壁發(fā)癲,而是對(duì)著一個(gè)旁人不能聽(tīng)見(jiàn)的聲音大動(dòng)肝火。
一覺(jué)醒來(lái),眼前不是熟悉的課桌講臺(tái),而是一片陌生的天空,他發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)院場(chǎng)上,周?chē)鷩艘蝗洪L(zhǎng)著獸耳一身農(nóng)民打扮的人,他還在發(fā)蒙的當(dāng)口,就被一個(gè)長(zhǎng)著豹耳的中年人一手拎出了院場(chǎng)——準(zhǔn)確的說(shuō)是打麥場(chǎng),好像正是農(nóng)忙打麥時(shí),時(shí)節(jié)倒與原世界沒(méi)什么差別,等凌等閑清醒意識(shí)到發(fā)生了什么事之后,耳邊就蹦出了一個(gè)聲音,說(shuō)他穿越到了明日方舟的世界。
所以他在孤單無(wú)依的情況下穿越了。除了一身衣服甚至連一支筆都沒(méi)有帶過(guò)來(lái)。
“宿主,”一個(gè)清靈的女聲響起,“就我所知,你原世界很多和你同年齡段的男生不都喜歡綁定系統(tǒng)穿越嗎?”
“我不是我沒(méi)有!”
“咦,難道你不是男生?我記得我找的時(shí)候認(rèn)真核實(shí)了性別的啊——”
“我是說(shuō)我不喜歡!”
“安啦,你不問(wèn)問(wèn)自己穿越有什么使命嗎?”并不是電腦式的機(jī)械回答,自稱(chēng)系統(tǒng)的聲音說(shuō)話更像一個(gè)真實(shí)的女生。
“……有什么使命嗎?”凌等閑問(wèn)道,“是不是我完成了就能回去了?”
“按理說(shuō),是的!”
“那我有什么使命?”他頓感不安,畢竟自己只是一個(gè)高中生,什么舉世矚目的大事他做不來(lái)。
“沒(méi)有?!毕到y(tǒng)開(kāi)懷一笑。