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            黑巖小說(shuō)>文豪1978我得給文壇上堂課最能編的狗牙根 > 第65章 要不你自己創(chuàng)辦個(gè)雜志吧!(第1頁(yè))

            第65章 要不你自己創(chuàng)辦個(gè)雜志吧?。ǖ?頁(yè))

            第65章

            要不你自己創(chuàng)辦個(gè)雜志吧!

            四合院內(nèi),張鵬止說(shuō)完,其他人都沒(méi)有搭話,有人的臉上很不忿,將目光望向北島。北島一如既往一副嚴(yán)肅加上憂郁的表情。陽(yáng)光被四合院西廂房正脊遮擋,余下一點(diǎn)落在北島的腳邊。

            劉雨無(wú)奈地抿了一口茶,他覺(jué)得張鵬止的話沒(méi)什么意義,報(bào)紙上的一篇文章能說(shuō)得了什么,何況451分的成績(jī)確實(shí)優(yōu)秀?。?/p>

            “中青報(bào)的這篇文章說(shuō)明不了什么問(wèn)題,抓典型樹榜樣本身就是他們經(jīng)常干的事情,我覺(jué)得咱們還得平常心看待。報(bào)社、雜志和電視都在報(bào)道寧鉑,都說(shuō)他如何如何的天才,我們總不能去證明我們比寧鉑更天才吧!”

            寧鉑是78年媒體爭(zhēng)相報(bào)道的神童,兩歲半能背三十多首領(lǐng)袖詩(shī)詞,五歲上小學(xué),中醫(yī)書一看便能看藥方;唐詩(shī)宋詞稍稍一學(xué)可與人吟詩(shī)作對(duì);受高層接見(jiàn),兩次對(duì)弈皆勝之,13歲入中科大,專門為他成立少年班。。。。。

            論天才,誰(shuí)看了都汗顏!

            芒克掃了一眼劉雨后說(shuō)道:“劉雨,這能混為一談嗎?這是文壇,我聽(tīng)說(shuō)艾清跟劉一民見(jiàn)面后,逢人就夸他。以至于不少回燕京的文壇老人,都知道了劉一民?!?/p>

            “咱們的雜志創(chuàng)辦得加速了,等11月底,第一期要跟讀者見(jiàn)面。我們不跟誰(shuí)爭(zhēng),但是咱們必須發(fā)出自己的聲音,扛起新一代詩(shī)歌的大旗。”北島說(shuō)話時(shí),語(yǔ)氣跟平常一樣。

            張鵬止和芒可點(diǎn)了點(diǎn)頭,他們目前剩下的就是紙張問(wèn)題,他們是地下出版物,沒(méi)紙張定量,又沒(méi)錢去買紙。各個(gè)雜志社有自己的紙張定量,有些剛成立的雜志賣得好,但是沒(méi)紙印。

            不過(guò)芒可是在造紙廠工作,黃睿在一家工廠的宣傳科工作,幾個(gè)人決定每天順一點(diǎn),等什么時(shí)候順夠了,《今天》的第一期就到了跟讀者見(jiàn)面的時(shí)候了。

            。。。。。

            燕大,課堂上,黑板上寫著三個(gè)大字《驢得水》,嚴(yán)家炎教授像學(xué)生一樣坐在第一排,講臺(tái)上站著劉振云,正磕磕巴巴的講著他的課堂作業(yè)。

            劉一民坐在嚴(yán)家炎教授旁邊,每當(dāng)一個(gè)學(xué)生講完,嚴(yán)家炎教授總是問(wèn)一句:“一民,你怎么看?”

            “老師,有同學(xué)的分析角度挺新奇的!”劉一民想了半天,憋出來(lái)了這么一句話。

            “你倒是不得罪人!都分析的是什么玩意兒,東一榔頭西一棒子。你說(shuō)城門樓子,他說(shuō)胯骨肘子。求新求異,形式主義嚴(yán)重,一兩千字下來(lái)言之無(wú)物?!?/p>

            嚴(yán)家炎不滿地說(shuō)道,不過(guò)聲音極低,剛好他們兩個(gè)能聽(tīng)到,旁邊的學(xué)生主動(dòng)跟他們保持了距離。

            嚴(yán)家炎一邊吐槽,等學(xué)生講完后,抬頭看著講臺(tái)笑著說(shuō)道:“分析的不錯(cuò),接下來(lái)好好夯實(shí)一下基本功?!?/p>

            “我還得鼓勵(lì)他們!”

            “教授,求新求異說(shuō)明咱們燕大中文系的學(xué)生有傲骨,不愿意參考雜志和報(bào)紙上的分析角度?!眲⒁幻裾f(shuō)道。

            嚴(yán)家炎一聽(tīng),頓時(shí)樂(lè)了:“你呀,總是能夸出點(diǎn)新花樣?!?/p>

            劉振云分析的是驢和主人公張一曼的關(guān)系,認(rèn)為驢象征著為學(xué)校和學(xué)生辛勤奉獻(xiàn)的張一曼,人們對(duì)待驢這種牲口,平時(shí)拉磨,實(shí)在拉不動(dòng)了就殺了吃了,寓意著張一曼注定會(huì)被大家所拋棄。

            “這個(gè)還分析的不錯(cuò),話雖然說(shuō)的很粗糙,但是意思表達(dá)出來(lái)了!”

            劉振云講課結(jié)束,嚴(yán)家炎走上講臺(tái),雙手支撐在桌子上開始給大家講理論、講分析的框架結(jié)構(gòu)。

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