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“好了,我的要求就這么多。選擇留下的,我會(huì)讓后勤處將這些規(guī)矩做成手冊(cè)分發(fā)給你們。選擇留下的,現(xiàn)在就可以離開(kāi),我會(huì)通知教務(wù)處開(kāi)放選課通道,你們可以自行選擇其他的課程?!?/p>
經(jīng)過(guò)短暫的吵鬧后,整個(gè)教室已經(jīng)逐漸安靜下來(lái)。
石教習(xí)面色平淡,薄唇輕啟,整個(gè)教室內(nèi)只有她的聲音回響。
一些學(xué)生變了臉色,決定長(zhǎng)痛不如短痛,就算冒著惹怒石教習(xí)的風(fēng)險(xiǎn),也要離開(kāi)這個(gè)是非之地,當(dāng)即起身離開(kāi)。
更多的學(xué)生安坐不動(dòng),不管是抱著既來(lái)之則安之的心里,還是像張寒一樣對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有強(qiáng)烈需求,亦或者單純自信自己能夠嚴(yán)守石教習(xí)的規(guī)矩,他們最終選擇一條路走到黑。
石教習(xí)美眸掃過(guò)教室,臉上難得露出笑容:“不錯(cuò),留下的比我預(yù)想的還多了不少?!?/p>
“既然你們下定決心要學(xué)習(xí)這門課程,那我們現(xiàn)在開(kāi)始上課!”石教習(xí)輕輕揮手,打開(kāi)教室內(nèi)的教學(xué)系統(tǒng),一個(gè)一比一大小的人體投影出現(xiàn)在眾人眼前。
“靈感藥水你們都喝過(guò),也都見(jiàn)過(guò)體內(nèi)元?dú)獾臉幼??!?/p>
石教習(xí)纖手輕點(diǎn),人體模型如同蛻皮一樣,表面逐漸變得透明,一團(tuán)團(tuán)云氣一般的光影顯現(xiàn)出來(lái),模擬出天地元?dú)夥瓭L不休的狀態(tài)。
“元?dú)饽耸切扌谢?,在煉體階段,要做的事就是不斷引天地元?dú)馊塍w,用以涵養(yǎng)自身的細(xì)胞、肌肉、臟腑?!?/p>
“然而,在不受人力擾動(dòng)的情況下,天地元?dú)膺\(yùn)動(dòng)狀態(tài)不可預(yù)測(cè),這是關(guān)于元?dú)獾臏y(cè)不準(zhǔn)原理。如果不加以控制,就算強(qiáng)行將天地元?dú)饧{入體中,也只是竹籃打水,很快流個(gè)干凈。”
“所以,先賢們經(jīng)過(guò)探索,研究出各種功法,只為對(duì)體內(nèi)元?dú)馐┘蛹s束,防止元?dú)馍⒁纭!?/p>
“而在體內(nèi)開(kāi)辟容納大量元?dú)獾臍夂:捅模瑒t是各種功法的進(jìn)階目標(biāo)?!?/p>
石教習(xí)再次以手虛點(diǎn),模型的下腹部緩緩變?yōu)榧t色:“這個(gè)位置,就是人體丹田所在,也是所有修行法元?dú)饧m結(jié)的核心位置。將來(lái),你們需要做的便是仔細(xì)梳理這塊區(qū)域的元?dú)膺\(yùn)行,使所有的運(yùn)行軌跡交匯于一點(diǎn)……”
張寒靜下心來(lái),緩緩收攝心神,不動(dòng)聲色進(jìn)入亂環(huán)決的呼吸狀態(tài)。
在他眼前,體內(nèi)雙環(huán)再次變得明亮。
結(jié)合未修煉的幾環(huán)仔細(xì)印證,果然都大致交匯于丹田的位置。
“這…”
張寒感覺(jué)頭皮發(fā)麻。
之前根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)氣海冰心,隨意淬煉出的兩環(huán)相距甚遠(yuǎn)。
他體內(nèi)先天精氣不足,后續(xù)的調(diào)整將無(wú)比艱難。
“好在當(dāng)初聽(tīng)從林先生的建議,沒(méi)有急著淬煉第三環(huán),而是先穩(wěn)固目前的兩環(huán),也算是不幸中的萬(wàn)幸了?!?/p>
『船到江心補(bǔ)漏遲啊』
張寒緩緩?fù)鲁鲆豢跐釟猓顺鰞?nèi)視狀態(tài)。
再次抬起頭來(lái),臉上已經(jīng)換上堅(jiān)毅的神色。
無(wú)非就是困難變成地獄模式。來(lái)自布江的犟種石頭決心下得極快,早在河間無(wú)人區(qū)里就已經(jīng)完成了心理建設(shè)。