弱者,會(huì)讓人同情,同情過后,弱者的境況并不會(huì)從根本上改善。
強(qiáng)者,才讓人敬畏,讓人不敢亂猜測(cè)。
“什么成功失敗的,一次競(jìng)賽,不至于這么嚴(yán)重。”
林老師也怕給夏曉蘭壓力太大,故作輕松訓(xùn)了她兩句,讓她忙自己的事去。
夏曉蘭一走,林老師的眉頭就皺著。
一個(gè)年輕學(xué)生,哪有這么大的壓力,還是季江源他媽鬧出來的事影響了夏曉蘭。林老師跑去找系主任,“夏曉蘭可是進(jìn)入了英語競(jìng)賽決賽的,這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀,我有個(gè)預(yù)感她以后會(huì)更優(yōu)秀……就算她的資質(zhì)真的普普通通,人是我們建筑系的,憑什么要被別人欺負(fù)?”
系主任摸著自己稀疏的頭發(fā)。
“小林,這件事吧,它的性質(zhì)現(xiàn)在有點(diǎn)變了?!?/p>
不是單純道個(gè)歉就能解決的。
誰知道夏同學(xué)背景也是不差的,季林還挺生氣給他打電話,說向夏曉蘭道歉,夏曉蘭不接受。
系主任也是心里不舒服。
好心告訴季家,難道還是他多管閑事啦?
季師哥的口氣,隱隱有點(diǎn)質(zhì)問,感覺是建筑系沒把學(xué)生教好……系主任反問季林,夏曉蘭到底提出了什么條件,季林說夏曉蘭要季雅親自道歉。
系主任好懸一口氣沒給厥過去,那季家到底是哪里不滿意?這個(gè)要求很合理很正常,有那種好糊弄的學(xué)生,也有夏曉蘭這樣不好糊弄,非要求個(gè)是非曲直清楚明白的。系主任難道能說夏曉蘭錯(cuò)了嗎?
學(xué)生都是很意氣用事的,要是夏曉蘭真的收了點(diǎn)季家的東西,這事兒就此打住,系主任固然松了一口氣,心里或許會(huì)隱隱失望——華清學(xué)子的氣節(jié)沒有了!
夏曉蘭只要季雅的道歉,聽季林的意思,這件事變成了一種“較勁”。
系主任覺得,季家多半扛不住,要不季師哥不會(huì)給他打這個(gè)電話。
可他能怎么辦?
看在季老的面子上,強(qiáng)迫夏曉蘭接受這毫無誠意的“道歉”?
——得,這是給季老抹黑呢!
系主任有情緒,哪天在系辦就能解決的事,季家要兜圈子,那就去兜吧,他的綿薄之力,季家沒瞧上。
……
季家腹背受敵。
季林就算再跳腳,他們家和周家鬧矛盾的事兒,還是傳的到處都是。
季林的領(lǐng)導(dǎo)都在隱晦的問他,季林以為季姥爺以前那些學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫忙,但周家和湯宏恩同時(shí)都對(duì)季家有意見,這個(gè)漩渦要不要跳進(jìn)來摻和,別人也會(huì)有顧慮。