黑巖小說

第151章 學校開學（第1頁）

趙大山離開后，李平安心念一動，進入了小世界。

“星辰，根據(jù)這些教材的內(nèi)容，幫我編寫一套詳細的教案，再配套一些習題作為課后作業(yè)。

需要針對不同年齡段的學生，特別是大齡學生制定不同的教學進度和方案?！崩钇桨卜愿赖?。

“好的，主人。”

幾乎在星辰話音落下的瞬間，星辰就把所有的準備做好了，每個年級的不同教案，每一堂課需要講解的知識點，如何講授，還有針對教材編寫的教材全解，各種習題

看著這個教材全解，李平安就想起了上輩子在孤兒院讀書的時候。

學校里其它的孩子周末大多都會在外面補課，他們孤兒院的孩子自然沒有這個條件。

但是孤兒院的教輔書還是不缺了，給他印象最深的就是任志鴻的優(yōu)化設計系列與薛金星的教材全解系列。

其實現(xiàn)在這個年代的教材還是很詳細的，只要認識字有相應的教材，哪怕不上學自己在家看教材絕大多數(shù)內(nèi)容都是能夠自學的。

李平安上輩子讀書的時候，小學的教材還好，尤其是初高中，要是沒有個教輔書，想自學根本就做不到。

尤其是物理，課本上就介紹一下公式定理，是誰發(fā)現(xiàn)的這個定理，然后給出一道例題。

把教材看了一遍，感覺自己懂了，但是一看考試的題，就懵了。

若教材上的例題難度為一，考試試卷上的題難度就為一百。

就連在學校上課的時候，除了語文、外語這種需要根據(jù)課文來講的學科，其它物理、化學、數(shù)學之類的學科在學校上學時幾乎用不到教材。

通常都是老師在黑板上寫一大堆筆記叫你記下來。

這些內(nèi)容都是教材上沒有的，因此許多網(wǎng)友都在懷疑現(xiàn)在的教材是不是添加了防自學機制。

李平安接收了星辰傳過來的資料后，一個念頭就將這些資料憑空轉(zhuǎn)化成了紙質(zhì)版，翻開一看上面的內(nèi)容一看，所有人都會覺得上面的字跡是手寫的。

做好教案后的第三天，李平安便去通知了胡麗珍、張桂花和葛大軍。

李平安和蘇晚晴白天并未進入小世界，而是留在了外界的家中。

這幾位雖是成年人，也都上完小學，其中兩人還讀過初中，但多年未曾摸過書本，許多知識早已還給了老師。

于是，這幾日的白天，李平安家的堂屋便成了臨時的課堂。

雖是重溫舊識，但成年人的思維理解能力與孩童截然不同。

他們就在李平安家中看了兩天教材，就溫習得差不多了，這些教材其實對于任何一個識字的成年人來說都特別簡單。

數(shù)學方面，一年級的核心是認識數(shù)字和20以內(nèi)的加減法，教材開篇常通過“生產(chǎn)隊的紅旗”、“革命標語的字數(shù)”等圖像引入數(shù)字概念，例如“1面紅旗”、“5顆五角星”等，非常具象。

二年級則開始學習乘除法，算術(shù)運算與生產(chǎn)勞動的量化需求緊密結(jié)合。應用題頗具時代特色，如：“生產(chǎn)隊記工分，上午兩個工，一個工3分，下午一個工4分，3天一共多少分？”此外，還要學習使用算盤。

到了三年級，內(nèi)容加深，需要掌握各種單位換算，如長度單位（米、分米、厘米）、重量單位（斤、兩、公斤）的換算，還會接觸到一些簡單的幾何問題，例如計算土地面積等。

語文學習，一到三年級主要都以認字為主，課文是認字的主要載體。

學習的生字多與時代息息相關，如：紅、革、黨、主、席、工、農(nóng)、兵、紅、旗、五、星、公、社、田、地、麥、稻、鐮、鋤……課文內(nèi)容除了一些有寓意的小故事外，多為描繪勞動場景、革命場景以及紅歌。