要讓它利水,從小便來排除,所以要利水,你還需要加澤瀉。
脾臟還管靜脈,想到靜脈你就要想到白芍,再配上茯苓。
這就是祛脾濕的主力藥。
只要濕去掉,濕疹自然就會(huì)好。
至于苔黃,你可以加點(diǎn)黃連?!?/p>
一通解釋下來,所有人都拿著手機(jī),不停的在按。
后面不停有大夫分享病癥及治法,因?yàn)檫@些大夫基本都是溫病派。
所以王忱著重講解的都是怎么通過這些癥狀,辨別出病人是什么病癥的。
并沒有去解釋他們所用的處方。
差不多一個(gè)小時(shí)后,所有人就準(zhǔn)備回去休息了。
而這些學(xué)生感覺還沒有聽夠一樣。
這和他們的老師在教室上課,可是完全不一樣的。
病癥還是由他們自己寫的處方。
所以當(dāng)有跟診的大夫分享出來時(shí)。
跟診的學(xué)生,第一時(shí)間就能想起來,大夫在治病時(shí)的情形。
這記憶很深刻,加上王忱的一番分析解釋。
都感覺自己下次遇到這個(gè)病,自己也能治了。
王忱看到他們意猶未盡的樣子,笑了笑:“今天挺累的,就這樣吧。
說的太多,你們也不一定記的住,回去之后把今天記下的都多看看。
時(shí)間也不早了,你們還要回學(xué)校,以后有的是時(shí)間?!?/p>
“好的,王老師,謝謝您。”
“對(duì)了,今天就算你們兼職了,一會(huì)兒我把工資發(fā)給官莊。
官莊你給同學(xué)們都發(fā)一下?!?/p>
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“王老師,這怎么能行呢?
我們是來幫忙的,這收錢成什么了?”
“知道你們好心,但我做不到心安理得。