接下來(lái)還有不少學(xué)子紛紛站起來(lái)說(shuō)直轅犁的缺點(diǎn),不好用的地方,雖說(shuō)有的提議看上去有些幼稚好笑,但也是大膽的表達(dá)了自己的想法,沈瑤同樣予以表?yè)P(yáng)。
學(xué)子們嘲笑過(guò)一次,見(jiàn)沈瑤都予以表?yè)P(yáng),自然也給了起身回答的學(xué)子善意。
沈瑤如黑曜石一般的眸子里噙著溫和的笑意。
在這樣的氛圍下,越來(lái)越多的人愿意站起來(lái)回答,說(shuō)出自己的想法。
沈瑤將眾人說(shuō)的集中起來(lái),記錄在紙上,“既然大家說(shuō)了這么多缺點(diǎn),有沒(méi)有想過(guò)去改造它呢?”
“?。俊北娙舜糇×?,改造它?
這要怎么改造??!
那么多工匠都沒(méi)有改造出來(lái),他們?cè)趺茨軌蚋脑斐晒Γ?/p>
他們真的可以嗎?
和大多數(shù)人不一樣的是,許亙的眼睛大亮,激動(dòng)得發(fā)抖,改造直轅犁?
老天爺!這簡(jiǎn)直太棒了!
師傅知道怎么能夠讓直轅犁變得更加省力方便嗎?
“方才很多人都提到了直轅犁十分費(fèi)力,想要學(xué)會(huì)改造它,我們便來(lái)思考如何省力?”
沈瑤寫(xiě)下一個(gè)大大的“力”字,放下筆,看向一眾學(xué)子,“這便是今日的課程了。”
既然要講力學(xué),沈瑤便從“何為力”為大家進(jìn)行講解。
沈瑤講解時(shí),會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)子們何為施加力,用孩子能夠理解的語(yǔ)言講解。
學(xué)子們紛紛點(diǎn)頭,記錄下沈瑤講解的內(nèi)容。
沈瑤最開(kāi)始講解的內(nèi)容都非常的方便理解,大家學(xué)得也很快。
直到下課時(shí)間,沈瑤才停了下來(lái),布置了作業(yè)。
學(xué)子們面面相覷,兩節(jié)課程就結(jié)束了?