胡斌偷偷看了一眼吳世道,只見(jiàn)他在何超群的簡(jiǎn)歷上,畫了一個(gè)圓圈,于是他就知道了,這個(gè)人應(yīng)該是吳世道要了,所以胡斌直接提問(wèn)后面的人。
在面試過(guò)程里,張磊很少提問(wèn),更多的時(shí)候,他看似在研究手里的簡(jiǎn)歷,實(shí)際上,卻是在根據(jù)胡斌、董建偉等人的提問(wèn),在判斷他們的能力。
沒(méi)錯(cuò)。
判斷一個(gè)人的能力高低,有很多種辦法,提問(wèn)恰恰也算是其中一個(gè)辦法,而且根據(jù)提出的問(wèn)題,也能很直觀的得出結(jié)論。
形容一個(gè)人會(huì)有諸多詞語(yǔ),比如才高八斗,學(xué)富五車等等形容詞,但日常人們經(jīng)常說(shuō)的卻是——這個(gè)人很有學(xué)問(wèn)!
學(xué)問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)從字面意義上,就能夠看出來(lái),學(xué)會(huì)提問(wèn)問(wèn)題,其本質(zhì)的意思就是,通過(guò)一個(gè)人問(wèn)別人的問(wèn)題,就能夠很直觀的看出來(lái)這個(gè)提問(wèn)者的能力水平了。
就像是幼兒園孩子,他們問(wèn)的問(wèn)題通常都會(huì)讓大人莞爾一笑,因?yàn)橛變簣@孩子的能力水平本來(lái)有限,所以注定他們不會(huì)問(wèn)出深?yuàn)W,讓人振聾發(fā)聵的問(wèn)題。
董建偉和胡斌兩人提出的問(wèn)題,讓張磊很直觀的就明白,這兩個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理,其中表現(xiàn)較好的是董建偉,胡斌則是差了許多。
甚至相對(duì)于董建偉手下的那幾個(gè)區(qū)域經(jīng)理,胡斌也要比他們要稍微差一點(diǎn)兒!
但胡斌的職位竟然跟董建偉相同。
這就很有意思了。
張磊一邊思忖,一邊琢磨著胡斌的資料,他目前就讀于信息工程大學(xué),跟吳世道一樣都是大一。
于是,張磊立刻就判斷出來(lái),胡斌跟吳世道的關(guān)系,應(yīng)該是較為親近的那一種。
多年的職場(chǎng)經(jīng)歷,讓張磊很早就明白了一個(gè)道理,判斷某個(gè)人在公司的位置時(shí),不能只看這個(gè)人的能力水平,同時(shí)還要看他的人脈關(guān)系。
面試結(jié)束后,看著疲憊的眾人,吳世道笑了笑,說(shuō)道:“張總今天剛?cè)肼?,晚上我們這些人,一起聚餐,怎么樣?”
“我同意?!?/p>
“沒(méi)問(wèn)題?!?/p>
胡斌等人自然紛紛附和。
張磊自然也沒(méi)意見(jiàn),國(guó)內(nèi)本來(lái)就有飯桌文化一說(shuō),想要融入一個(gè)全新的集體里,聚餐喝酒往往是最快捷,也是最見(jiàn)效的方法之一。
把訂餐的任務(wù),交給董建偉后,吳世道往辦公室里走去,剛進(jìn)門,就看見(jiàn)柳瑩紅著眼睛,一個(gè)人對(duì)著電腦發(fā)呆,他這才想起來(lái)剛才張磊說(shuō)的事情,瞟了一眼柳瑩,坐到她對(duì)面的位置上,問(wèn)道:“你怎么了?”
“吳總?!?/p>
柳瑩剛開(kāi)口,眼淚就流出來(lái)了,當(dāng)然,除了一部分委屈之外,還有一些表演成分在內(nèi),她一副委屈的模樣,說(shuō)道:“張總他要開(kāi)除我!”
“是嗎?”
吳世道眉頭一挑,裝作驚訝的說(shuō)道:“為什么?”