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第 1913章 金字招牌（第2頁）

尹金明好歹也算是擠進(jìn)了官場，聽聞過不少官員的族親在老家仗著家中有人做官而胡作非為的事情。

他若是想走得更高更遠(yuǎn)，就不能被親人拖累。他背景單薄，無族人姻親幫扶，可經(jīng)不起任何摧折。

所以尹金明還得給自己再上一重保險，“我聽開德說，祝娘子在武功開辦了一個小學(xué)堂?！?/p>

打得旗號是回饋鄉(xiāng)里，尹金明私下揣摩背后肯定沒那么簡單，略微琢磨出幾分意思，雖然不曾參透全部奧義，但對他而言已經(jīng)足夠了。

興族學(xué)，人讀了書就對前途有更大的期望。那他作為尹家官職最高的人，對族人的意義就不僅僅是一個可以用來炫耀的旗號了。

更何況，這些年在右武衛(wèi)的熏陶下，他更加深刻地理解了一句話：衣食足而知榮辱，倉廩實而知禮節(jié)。

人讀了書，就不會像過去那般渾渾噩噩，不辨是非。對于某些明顯有失偏頗的事情，他們也不會再只是作為旁觀者指指點點。

段曉棠不得不佩服尹金明舉一反三的能力，只問一句話，“你的俸祿夠嗎？”

這句話算是說到了尹金明的心坎上，他家算是負(fù)累小的，但對長安進(jìn)學(xué)的花銷依舊有直觀的認(rèn)識。

直言道：“我家有錢?！?/p>

“這次回去我打算分家，分得的資產(chǎn)當(dāng)做蒙學(xué)的啟動資金，族中再出一部分，應(yīng)當(dāng)就夠了。”

尹父在世的時候當(dāng)然不好分家，但尹金明實在不想再和這一家子攪合在一起。打著興學(xué)助教的名義，應(yīng)該能夠辦成此事。

況且尹氏家族比兩個李子村都要有錢，四舍五入尹金明算是空手套白狼，不需要額外出多少錢帛，就將族中現(xiàn)在、將來興旺的人家和自己牢牢地綁在一起。

尹金明沒想著一蹴而就，只打算從蒙學(xué)開始，將來是否升級且看情況而定。

尹金明小時候是否有意被親父和繼母虐待，這種事很難評判，畢竟時下流行的是棍棒教育。

但尹金明明明有資質(zhì)、有意愿讀書，尹家也有能力供，卻不讓他繼續(xù)讀下去。這種做法在段曉棠看來，就是“不公”的實錘了。

段曉棠無意探問尹金明能分得多少資產(chǎn)，掰著手指頭算道：“前期投入主要有三大塊，學(xué)舍、老師的束脩，還有就是書籍筆墨。”

尹金明顯然是仔細(xì)盤算過此事，胸有成竹地說道：“屋舍是現(xiàn)成的。”不用說，這又是他即將分家分來的。

“開德家中孩子讀書，都是互相傳看謄寫，準(zhǔn)備一套書籍足矣。蒙學(xué)學(xué)童讀書犯不著浪費(fèi)筆墨，用沙盤就行?！庇椅湫l(wèi)就是這么學(xué)的，他對此十分清楚。

算下來，尹金明前期需要承擔(dān)的僅有老師的束脩，對他而言，還算承受得住。

真正的考驗在往后，萬一真出了幾個有天賦的學(xué)子，他就得考慮是否提升資助的等級，那才是真正的兩腳吞金獸、無底洞。

對古往今來的家長來說，孩子太有天賦和沒天賦都令人頭疼，不上不下也同樣讓人操心。

養(yǎng)兒九十九，常懷百歲憂。少數(shù)沒心肝的除外。

段曉棠點頭表示認(rèn)可，“如此一說，確有可行之處?！?/p>

轉(zhuǎn)身從炕柜中抽出一本書，遞給尹金明，“這是開德老家學(xué)堂用的教材，比之《千字文》更易學(xué)易懂?！?/p>

尹金明首先看到的是套路略顯熟悉的書名，再看到作者名字，心底仿佛吃了一顆定心丸。

南山老人，勸學(xué)界的金字招牌。