白湛將李君璞的話(huà)一字一句的復(fù)述出來(lái),白雋也曾領(lǐng)兵去過(guò)南方,同秦景葛寅一般,聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者親身見(jiàn)識(shí)過(guò)當(dāng)?shù)刈谧逍刀分畠春贰?/p>
將宗族械斗場(chǎng)景與李君璞所言一一印證,不由得撫摸著頜下短須,眼睛在燭火映襯下愈發(fā)明亮,“有點(diǎn)意思,具體怎么做?”
“額?!卑渍靠ち?。
白秀然亦是無(wú)奈,“現(xiàn)在到一個(gè)很尷尬的地步,心中演算兩種陣法的確可行,但其中幾處關(guān)竅不通。李二郎倒是推演得明白,可惜他和我們解釋不明白?!?/p>
不是不愿意教,而是教不明白。否則葛寅何至于去尋南方的朋友求助。
老師是好老師,有真本事。學(xué)生都是好學(xué)生,天資聰穎。唯一的問(wèn)題在于,老師的技能點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)到“傳道授業(yè)”這一項(xiàng)。
道理擺在那里,卻說(shuō)不明白。
哪怕有朝一日李君璞得成名將,兵法未必能流傳于世,因?yàn)樗粫?huì)教徒弟。
如今的共識(shí)是百鳥(niǎo)陣螃蟹陣確有可行之處,讓李君璞本人來(lái)指揮擺陣或許可以,換做他人,說(shuō)不定反受其誤自尋死路。
但李君璞統(tǒng)兵的本事從未經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,縣尉手底下只有幾十號(hào)衙役指揮,哪能和千軍萬(wàn)馬相比。
何況提起面上厲害,遠(yuǎn)的有趙括,近的有李君璞的兄長(zhǎng)。
白雋憶起早年馮晟行軍打仗的做派,分明是手把手教出來(lái)的,但顯然舅甥倆不是一個(gè)路數(shù)。
“且看他日后造化吧。”
錐處囊中,其末立見(jiàn)。但世事濁浪不知淹沒(méi)多少英才,遠(yuǎn)的不說(shuō),白旻及冠后不能出仕,白雋不得不昏聵自保。
白旻:“慢慢熬吧?!卑舅懒舜驂厚T李兩家的人,李君璞就能出頭了。
白秀然白湛心底不由得一陣嘆息,李君璞有才卻處于低谷,若能延攬至自家門(mén)下豈不兩相得宜。
可惜父兄還是選擇袖手旁觀,不想惹禍上身。
李家被打壓至今并非白家的手筆,陳國(guó)公身后遺澤、馮家在軍中的勢(shì)力也不是白家能染指的。
至于白旻所說(shuō)的“熬”,幾乎確定了李君璞的“死局”,因?yàn)榇驂豪罴倚值艿娜?,只比李君璞年長(zhǎng)幾歲。