他看著那扇緊閉的窗戶(hù),又看了看旁邊人來(lái)人往,不斷有學(xué)生和老師進(jìn)出的大門(mén),嘴角,反而勾起了一抹弧度。
“規(guī)矩,是死的?!?/p>
“人,是活的?!?/p>
他拉著還有些發(fā)懵的高建國(guó),走到了大門(mén)旁邊的一棵大樹(shù)下。
“高技術(shù)員,咱們就在這兒,討論一下技術(shù)問(wèn)題。”
“?。俊备呓▏?guó)更懵了,“在這兒討論?”
張耀沒(méi)解釋?zhuān)侵苯訌碾S身的布包里,掏出了那幾朵用油紙包著的,頂級(jí)的干木耳。
他故意提高了聲音,用一種既像請(qǐng)教,又像爭(zhēng)論的語(yǔ)氣說(shuō)道:“高技術(shù)員,你說(shuō)咱們這個(gè)菌株,最大的優(yōu)勢(shì)是口感爽脆,肉質(zhì)肥厚。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,在進(jìn)行二代轉(zhuǎn)接培育的時(shí)候,雖然生長(zhǎng)速度快了,但脆度卻下降了大概百分之五!這是不是意味著,它的優(yōu)良性狀,在無(wú)性繁殖中,出現(xiàn)了退化?”
“還有,我們用土法培養(yǎng),菌包的污染率高達(dá)百分之二十!其中最大頭的,就是青霉素和鏈格孢霉!這個(gè)問(wèn)題不解決,根本無(wú)法大規(guī)模生產(chǎn)!”
張耀的聲音,不大不小,剛好能讓從大門(mén)口經(jīng)過(guò)的人,清晰地聽(tīng)到。
他說(shuō)的,全是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
什么“二代轉(zhuǎn)接”,“性狀退化”,“青霉素污染”……
高建國(guó)一開(kāi)始還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),但聽(tīng)著聽(tīng)著,他眼睛猛地一亮!
他明白了!
張耀這是在“釣魚(yú)”!
用最專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ),最核心的技術(shù)難題,來(lái)吸引真正懂行的人!
高建國(guó)也是個(gè)技術(shù)癡,被張耀這么一引導(dǎo),瞬間就進(jìn)入了狀態(tài)。他也顧不上什么環(huán)境了,立刻就和張耀激烈地討論了起來(lái)。
“對(duì)!性狀退化是肯定的!任何優(yōu)良菌株,在多次轉(zhuǎn)育后,都會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題!唯一的辦法,就是進(jìn)行組織分離,重新提純復(fù)壯!可我們沒(méi)有那個(gè)條件??!”
“至于污染問(wèn)題,根源還是我們的滅菌不徹底!高壓鍋的壓力和溫度,都達(dá)不到醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)!而且沒(méi)有無(wú)菌接種環(huán)境,空氣里的雜菌太多了!”
兩個(gè)人,一個(gè)提問(wèn),一個(gè)解答,越說(shuō)越投入。
他們就像是兩個(gè)癡迷于技術(shù)的瘋子,完全無(wú)視了周?chē)送秮?lái)的異樣目光。
很快,他們的“表演”,就起到了效果。