畫面跳轉(zhuǎn)——一段段訪談錄音、行為分析報(bào)告、甚至家庭背景調(diào)查,全被歸類為“潛在文化不穩(wěn)定因子”。
他們不是在管理社區(qū),是在做社會(huì)清洗。
“他們把文化多樣性當(dāng)病毒處理?!蔽依湫Γ曇粼诳帐幍姆块g里回蕩,“這套系統(tǒng),比我們想象的更冷血?!?/p>
張已連接服務(wù)器,開始強(qiáng)制導(dǎo)出。
進(jìn)度條緩慢爬升:17%……32%……61%……
突然,頭頂傳來(lái)劇烈撞擊聲。
我們猛地抬頭,只見(jiàn)通風(fēng)管道被掀開,一個(gè)身影從上方躍下,掄起滅火器狠狠砸向通道入口。
水泥碎塊飛濺,煙塵四起。
那人站在斷口處,滿臉通紅,眼里布滿血絲——是曹,原村會(huì)計(jì),陳世昌最忠心的爪牙。
“你們毀的是秩序!”他嘶吼,聲音撕裂雨夜,“沒(méi)有村長(zhǎng),誰(shuí)給你們分地?誰(shuí)給你們蓋房?你們這些外來(lái)人,懂什么?”
他掏出打火機(jī),撲向主服務(wù)器機(jī)柜。
我沒(méi)有動(dòng)。
“張,別停?!蔽叶⒅埽従徧统鍪謾C(jī)。
就在他手指即將觸碰機(jī)柜的瞬間,我按下播放鍵。
一段稚嫩的女童聲音在寂靜中響起:
“老師,爸爸最近總喝酒,他說(shuō)村里人都變了……以前大家會(huì)一起唱山歌,現(xiàn)在沒(méi)人敢開口了。他說(shuō),再唱就要被記‘異常行為’……我不想爸爸變成那樣,你能幫幫他嗎?”
是曹女兒的聲音。
她在“時(shí)間銀行”用一幅畫換來(lái)的心理輔導(dǎo)課錄音。
曹的動(dòng)作僵住了。打火機(jī)懸在半空,火苗微微顫抖。
他緩緩轉(zhuǎn)頭看我,嘴唇哆嗦:“你……你怎么會(huì)有這個(gè)?”
“她畫了一幅畫,”我往前走了一步,聲音很輕,“畫的是你背她去看星星的夜晚。她說(shuō),那是最后一次,你笑著抱起她?!?/p>
他的肩膀開始抖。
“我不是來(lái)毀秩序的?!蔽依^續(xù)靠近,“我是來(lái)重建它。讓像你女兒這樣的人,不再怕說(shuō)真話,不再用畫畫換心理課,而是光明正大地說(shuō):我爸爸愛(ài)我,他也愛(ài)這片土地?!?/p>
一滴淚砸在地上。
打火機(jī)“啪”地掉下。
我接住他踉蹌的身體,低聲對(duì)魏說(shuō):“控制現(xiàn)場(chǎng),保護(hù)服務(wù)器。”
張的進(jìn)度條跳到98%——服務(wù)器突然發(fā)出尖銳警報(bào),自毀程序啟動(dòng)。
“三分鐘!”他大吼,“系統(tǒng)要格式化!”
“強(qiáng)行導(dǎo)出!”