“全宇技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”,而是通過(guò)
“技術(shù)協(xié)作”,尋找
“共生適配點(diǎn)”;
建立
“接觸后跟蹤機(jī)制”,定期回訪新接觸文明,解決
“融合過(guò)程中的問(wèn)題”,確保合作
“長(zhǎng)期穩(wěn)定”。
3。
青年傳承者的
“成長(zhǎng)計(jì)劃深化”
將
“跨宇探索”
納入
“六系歸一至高學(xué)院”
的
“必修學(xué)分”,每年選拔
“200
名優(yōu)秀青年修士”,加入探索隊(duì)實(shí)習(xí),在
“未知環(huán)境”
中鍛煉
“危機(jī)應(yīng)對(duì)能力”
與
“跨文明協(xié)作能力”。墨念辰在學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)道:“全宇共生不是‘封閉的和平’,而是‘開(kāi)放的開(kāi)拓’——
探索未知,不僅是為了獲取資源,更是為了讓共生的火種,照亮宇宙的每一個(gè)角落,這是我們青年一代的責(zé)任?!?/p>
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第六階段:歸一秘境的
“傳承啟示”——
跨越時(shí)空的初心共鳴
墨念辰返回萬(wàn)宇桃源后,前往
“歸一秘境”,向墨宸軒的意識(shí)虛影匯報(bào)
“靈墟探索成果”