黑巖小說

第316章 鬼抓人（第5頁）

也就是說，現(xiàn)在場上的情況能夠用簡單的五個字來形容，所見即所得，所有人看見場上有十個兵藏丸，那么這個地方現(xiàn)在就是有十個兵藏丸同時出現(xiàn)在這片空間之中！

現(xiàn)在這種情況，大多數(shù)新生能夠想到的情況也就只有一個，那就是分身，兵藏丸肯定是使用了某種能夠制造分身的招數(shù)，不然的話就沒法在沒有身中幻術(shù)的情況下解釋當(dāng)下的情況了。

不過分身也是有等級劃分的，最低級的分身僅僅只有外形，就跟幻象一樣只具備這迷惑和誘導(dǎo)的作用，并不具備實(shí)體，在往上等級比較高的分身就能夠擁有實(shí)體，但卻不具備思想，必須得有本體加以控制才能夠進(jìn)行一些簡單的動作，就像安伊麗娜【冰晶魔偶】那樣。

而據(jù)說，高等級的分身不但具備實(shí)體，還擁有獨(dú)立的意識，不需要本體控制也能夠自主行動，并且繼承了本體部分的能力和所有屬性。

想必現(xiàn)在場地里面有九個兵藏丸都是其分身，只有一個才是真正的本體，而且這九個分身還都是最頂級的那一種，因?yàn)榘瑐悰]有辦法通過【神虛視】對靈能極其敏銳的感知能力去分辨出兵藏丸本體與分身的差別，在艾倫的眼中這場上十個兵藏丸都跟真人一樣，靈能在每一個兵藏丸體內(nèi)都鮮活地流淌著，根本就不像分身的那種狀態(tài)。

看來這個老頭還真有點(diǎn)東西在身上……

而在場地的邊緣，從新生們視角看過去只是一圈墻壁的地方，那里實(shí)則是安裝了擁有防彈級別的單向玻璃，此時影襲分院的老師們都在單向玻璃后面的觀察室里面，透過玻璃看著場地里面的情況，雖說入院的天梯排名是由這場考核來決定的，不過老師們也可以通過觀看新生們在考核之中的表現(xiàn)，來判斷這屆的新生中是否有學(xué)生在未來能夠被自己選擇成為弟子。

“老師，您覺得小師弟他……不，您覺得艾倫能夠進(jìn)前十嗎？”

觀察室內(nèi)，諾艾爾看著考場內(nèi)的情況，問著一旁的尤燁。

而尤燁則是有點(diǎn)驚訝于諾艾爾的話。

“前十？你對他這么有信心？”

諾艾爾先是不好意思地笑了笑，隨后給出了她的想法：“我能夠感覺得出來，艾倫學(xué)弟他現(xiàn)在雖然境界不高，但是在同等境界里面他的實(shí)力算得上是拔尖的那一批，我們分院這一屆的新生里面境界最高也就是一個才突破四階沒多久的女生吧？剩下的基本上都是在二階到三階這個范圍里面，所以我認(rèn)為艾倫學(xué)弟還是有希望擠進(jìn)前列，拿下一個好名次的！”

尤燁點(diǎn)頭，認(rèn)同了諾艾爾的想法和觀點(diǎn)，但這也只是從境界的分布上來看，都說看一件事情不能夠只看一個點(diǎn)或是一個單獨(dú)方面，艾倫雖然有著能夠以二階的境界比肩三階的實(shí)力，可這一場考核的側(cè)重點(diǎn)并不是在戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)之上。

如果想要展現(xiàn)新生的戰(zhàn)斗力，那么完全可以安排分院里面像諾艾爾他們這樣的前輩們，或是分院的老師去跟新生們直接打上一架，這是最能夠體現(xiàn)戰(zhàn)斗最直觀的方式。

但這次的考核卻并非是戰(zhàn)斗，而是以童年游戲?yàn)榛A(chǔ)設(shè)計的，并且執(zhí)行考核的考官還是分院長本人。

“如果真的只是想看看這些新生們到底有多么能打的話，恐怕還等不及反應(yīng)分院長出手，估計就會有將近四分之一的新生倒下了，分院的目的是為了培養(yǎng)一名合格的，對自己所屬派系定位有清楚且深刻理解的靈使所以你看出來這場考核究竟是在考驗(yàn)什么了嗎？”

尤燁的話都已經(jīng)說到這個份上了，諾艾爾就算再愚鈍了肯定聽出了什么，而且她可一點(diǎn)都不愚笨。

結(jié)合尤燁的話，以及考場內(nèi)此刻的情況，諾艾爾算是知道了本次考核的側(cè)重點(diǎn)是在哪些方面。

兵藏丸獨(dú)自擔(dān)任主考官，特意把考場選在地形復(fù)雜，落腳點(diǎn)雖多卻不大的梅花陣，光從場地的選擇來看，就是想要考驗(yàn)新生們的敏捷性如何，畢竟敏捷這一基礎(chǔ)屬性可是對影襲系靈使最重要的核心屬性，而恰恰越是復(fù)雜的地形，越能夠反應(yīng)敏捷屬性的強(qiáng)弱高低。

至于為什么沒有一上來就選擇分院里面那些讓連高年級都叫苦連天的場地，也還是因?yàn)榭紤]到新生們才剛進(jìn)來，若是一上來就給足壓力和強(qiáng)度的話，要是堅持下來還好，可要是失敗的話，那還是很打擊人的。

其次就算考核內(nèi)容的選定，其實(shí)一開始大部分的老師就提議選擇讓新生和老生一對一對戰(zhàn)的傳統(tǒng)方式，最直接也最簡單，不過最后還是選擇了“鬼抓人”，還是讓學(xué)生們當(dāng)鬼，考官當(dāng)人的不規(guī)則對抗模式。

雖然不管是讓學(xué)生當(dāng)鬼，還是當(dāng)人，這區(qū)別并不算大，無論抓和被抓都是要在這個落腳點(diǎn)有限得空間之內(nèi)移動，同樣都能夠考驗(yàn)新生們的敏捷性，不過比起讓新生們當(dāng)被鬼抓的人，讓他們?nèi)ギ?dāng)抓人的鬼反而能讓學(xué)生放開手腳地去展現(xiàn)自己。

因?yàn)樵凇肮碜ト恕钡倪@個游戲里面，扮演“人”一方能做的除了逃跑，就只有躲避，如果讓考官當(dāng)“鬼”的話，不能反抗再加上老師的壓迫感，肯定會讓新生們產(chǎn)生很大的壓力，而兵藏丸正是看透了在一個游戲之中不同角色的心理活動和變化，才會選擇讓新生們當(dāng)“鬼”。

既然是“鬼”的話，只要能夠成功抓到人“人”，那么就可以毫無保留地使出自己全部的手段出來，可以盡情發(fā)揮，在這樣的情況下就算面對的考官是分院長，但由于分院長所扮演的角色是“人”，而“人”在面對“鬼”的時候只能逃跑和躲避，因此這樣就能夠極大程度地降低新生們的壓力，讓新生更好地發(fā)揮出自己該有的實(shí)力和表現(xiàn)。