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“這樣子的,你且回答我,如果你是題中的當(dāng)事人,你該如何自處?”
“好,你說(shuō)?!?/p>
“問(wèn)題如下,薛某是個(gè)商戶,他有一個(gè)寶貝,這個(gè)寶貝先是被丁大人看上了,然后不到片刻又被丘大人看上了,且丘大人和丁大人互相不對(duì)付,請(qǐng)問(wèn),薛某該如何辦才能妥善解決呢?”
給她出考題!笑死,她一個(gè)高中生,答題是最擅長(zhǎng)的。
沒(méi)想到搞來(lái)搞去會(huì)是這樣的展開(kāi)。
總結(jié)一下,有一個(gè)人有個(gè)寶貝,這個(gè)寶貝被兩個(gè)不對(duì)付的人看上了,且這兩個(gè)都不是什么好東西,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人要怎么處理才最好?
這個(gè)問(wèn)題的核心要義不是怎么賣東西,賣給誰(shuí),而是要怎么確保自己不被兩個(gè)人的私人矛盾牽連。
平庸人的做法。
按照先來(lái)后到的原則,看看誰(shuí)先預(yù)定了該商品,將商品賣給先預(yù)定的人。
這是找死!
渾噩之時(shí),不站隊(duì)就是‘背叛’,不能跟不講道理的人講道理。
好事之徒的做法。
那就比較出價(jià)高低,價(jià)高者得。
這種只有一種可能,薛某自己背后就有人,能左右他人的做法。
機(jī)靈人的做法。
不破不立,找個(gè)機(jī)會(huì)把寶貝毀了,東西不在,紛爭(zhēng)就不會(huì)有,兩邊不得罪。
按理說(shuō)沈曼只能想到這些了,但沈曼覺(jué)得這些個(gè)策略都沒(méi)有解決根源性的問(wèn)題。
有問(wèn)題的從來(lái)不是寶貝,而是那兩位大人。
是他們本身就有爭(zhēng)端,寶貝不過(guò)是他們之間斗爭(zhēng)的載體,而這個(gè)載體也不該成為犧牲品。
如果非要沈曼給個(gè)答案的話,比起摔壞寶貝,搞事情,她更傾向于找個(gè)機(jī)會(huì)把那兩貨一棍子打死。
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世上哪有的道理,不去解決有問(wèn)題的人,反而要去安撫搞出問(wèn)題的人。
本末倒置!
嘛,她說(shuō)歸說(shuō),人類社會(huì)有時(shí)候還真是這樣的。