何其小則拉著他的衣角,輕輕晃了晃,小臉上滿(mǎn)是期待,聲音軟乎乎的:“月平哥,蔣老師說(shuō)你是很厲害的意者,才十二歲就突破了,比村里很多大人都厲害。
我們想跟你學(xué)怎么寫(xiě)信——蔣老師說(shuō),學(xué)會(huì)寫(xiě)信,就能跟遠(yuǎn)方的靈犀谷長(zhǎng)老交流,學(xué)到更多關(guān)于靈植的知識(shí)。
我想種出能治病的靈草,給奶奶治病,奶奶去年冬天受涼后,身體一直不好?!?/p>
她說(shuō)著,小手不自覺(jué)地攥緊了布包,指節(jié)微微發(fā)白,眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)親人的牽掛,那純粹的情感如同溫暖的陽(yáng)光,瞬間照亮了月平的心房。
看著姐妹倆純真的眼神,感受著她們不加評(píng)判的信任——她們從未問(wèn)過(guò)他的修行方式是否“正確”,也從未因他人的議論而疏遠(yuǎn)他,只是單純地覺(jué)得他“厲害”,想要向他學(xué)習(xí)——月平心中的孤獨(dú)忽然消散了幾分,如同被陽(yáng)光驅(qū)散的陰霾,變得明亮起來(lái)。
他彎下腰,伸出手輕輕拂去何其微額頭的汗珠,指尖的意力帶著淡淡的暖意,能讓她更舒服些,然后露出溫和的笑容:“對(duì)不起啊,月平哥怕打擾你們聽(tīng)課,所以沒(méi)上前。
寫(xiě)信的話(huà),我教你們,咱們慢慢學(xué),一定能讓你們學(xué)會(huì)給外婆和奶奶寫(xiě)信?!?/p>
于是,三人并肩而行,從桂花灣走向她們家所在的碾房灣。
一路上,晚風(fēng)終于微微吹起,帶著桂花香的風(fēng)拂過(guò)臉頰,格外愜意,將白天的燥熱徹底驅(qū)散。
姐妹倆嘰嘰喳喳地問(wèn)著關(guān)于“書(shū)信寫(xiě)作”的問(wèn)題,聲音清脆如同林間的鳥(niǎo)鳴,充滿(mǎn)了活力:“月平哥,怎么用靈墨寫(xiě)出靈氣充沛的字跡呀?
我上次用媽媽的靈墨寫(xiě)字,寫(xiě)著寫(xiě)著墨就散了,字都模糊了,媽媽說(shuō)我浪費(fèi)靈墨,我好難過(guò)?!?/p>
何其微皺著小眉頭,想起上次的失敗,語(yǔ)氣中帶著一絲沮喪,小嘴巴微微撅起,看起來(lái)有些委屈。
“月平哥,怎么把心意通過(guò)文字傳遞給遠(yuǎn)方的人呢?
我想告訴外婆,我學(xué)會(huì)編?kù)`繩了,能給她編一條平安繩,讓她身體健康,不會(huì)生病?!?/p>
何其小的聲音軟乎乎的,滿(mǎn)是對(duì)外婆的思念,眼中泛著淡淡的水光,仿佛外婆就在眼前。
“月平哥,信封上的‘傳靈紋’怎么刻呀?
蔣老師說(shuō)刻錯(cuò)了靈紋,信就會(huì)在靈脈中迷路,找不到收信的人,我不想讓我的信丟了,奶奶還等著我的信呢。”
何其微緊接著問(wèn)道,語(yǔ)氣中帶著一絲擔(dān)憂(yōu),她怕自己學(xué)不會(huì),讓奶奶失望。
兩人你一言我一語(yǔ),問(wèn)題雖稚嫩,卻滿(mǎn)是對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)親人的牽掛,如同剛發(fā)芽的種子,透著蓬勃的生機(jī),讓月平心中的暖意愈發(fā)濃厚,連之前因“水不暖月”而生的煩躁也徹底消散。
他放慢腳步,耐心地為姐妹倆解答每一個(gè)疑問(wèn),指尖不時(shí)凝聚微量意力,在空氣中演示靈墨運(yùn)用與靈紋刻畫(huà)的細(xì)節(jié),如同一位認(rèn)真的師長(zhǎng),傾囊相授自己的所學(xué)。
“靈墨會(huì)散,是因?yàn)槟銈儧](méi)有給墨‘注靈’哦,”月平停下腳步,從懷中取出一小塊備用的靈墨——這是父親特意為他煉制的“凝靈墨”,比普通靈墨更易與意力融合,“你們看,握墨的時(shí)候,要讓指尖的意力順著墨塊的紋理走,像給墨塊‘按摩’一樣,讓意力慢慢滲進(jìn)去。
這樣墨汁寫(xiě)出的字,靈氣才不會(huì)散,還能在紙上停留更久?!?/p>
他一邊說(shuō),一邊將靈墨放在掌心,指尖泛起淡淡的青光,意力如同細(xì)密的溪流,緩緩滲入墨塊,墨塊表面隨之泛起一層柔和的光澤,原本暗沉的墨色變得明亮了幾分。
何其微好奇地湊上前,小腦袋幾乎要碰到月平的掌心:“月平哥,意力要怎么‘滲’呀?
我上次試了好久,手指都酸了,墨還是沒(méi)反應(yīng)?!?/p>