周二這天,上完第二節(jié)語文課,蘇醒就又被王老師叫去辦公室了。
高三語文教研組的老師們,瞅瞅蘇醒,再看看王老師,眼神別提多羨慕嫉妒恨了!
他們怎么就沒有早點發(fā)現(xiàn)這塊璞玉呢……
王老師滿臉慈和的看著蘇醒,開了口,“蘇醒啊,上次給你的那些題,做的怎么樣了?”
蘇醒說:“老師,我都做了呢?!?/p>
“錯題難題整理出來了嗎?中午我叫一下孫老師他們,集中給你講講題?”
蘇醒趕緊說:“老師,不用了呢,我不會的題,我的補課老師都給我講了。”
王老師叫她來辦公室的時候,她就已經(jīng)預感到王老師會說什么了,所以特意把這段時間整理的錯題、難題筆記帶來了。
現(xiàn)在她就遞給王老師過目了。
王老師接過去翻了翻,越看越驚訝。
雖然她不是教理科的,但小姑娘的字跡工整干凈、思路清晰,她還是能看出來的。
“你這位補課老師……是哪個機構(gòu)的?”她沒忍住,好奇的問。
蘇醒說:“不是哪個教育機構(gòu)的,是……是一位在讀博士?!?/p>
“哦?那挺厲害??!”
王老師知道蘇醒父母的職業(yè),她猜測應該是蘇醒父母給請的這位厲害的老師。
難怪蘇醒同學的理科成績一直在穩(wěn)步提升呢。
蘇醒靦腆的笑:“何老師是挺厲害的……”
王老師又開始拉自己的抽屜了……
蘇醒:“……”
她盯著王老師的動作,眼皮子直跳……
果然,就見王老師從抽屜里又拿出了一摞子卷子,遞給蘇醒。
“蘇醒啊,你還得繼續(xù)努努力啊,各科老師都對你寄予厚望,特別是幾個理科老師,都希望你下次考試有更大的提升呢……”
蘇醒差點沒哭出來,她努力控制住表情,點頭道:“嗯嗯,老師我會努力的……”
然后她在眾老師同情的目光中,扛著那一摞習題走了……