日向日足,日向日差,宇智波美琴,宇智波秋風(fēng),旗木順東,水門,窗戶。
這是現(xiàn)在水門這一行的位置圖,彌漫著一種奇異的氛圍,并足老師站在講臺(tái)上專注地講授,而水門則一絲不茍地記錄著筆記。
與此同時(shí),日向日足、宇智波秋風(fēng)以及旗木順東,他們不時(shí)地轉(zhuǎn)頭望向水門,尤其是坐在水門身旁的旗木順東,他幽怨的眼神幾乎化作了實(shí)質(zhì),微微干擾了水門的學(xué)習(xí)。注意到旗木順東的分心,并足田一老師毫不留情地點(diǎn)了他的名。
“旗木順東,站起來回答這個(gè)問題!”田一老師的手指向了黑板上的一道復(fù)雜的戰(zhàn)斗策略題。
“假如你是忍者,與兩名隊(duì)友前往風(fēng)之國(guó)執(zhí)行情報(bào)搜集任務(wù),任務(wù)雖已完成,情報(bào)也握在你手中,但你的隊(duì)友卻不幸被捕。此時(shí),你若返回救援,自己可能會(huì)陷入險(xiǎn)境;而若選擇獨(dú)自返回,雖能完成任務(wù),但隊(duì)友大概率會(huì)陣亡。你該如何抉擇?”
“這還用說?當(dāng)然是立刻回去救隊(duì)友??!”旗木順東不假思索地回答,語(yǔ)氣堅(jiān)定,“隊(duì)友身處險(xiǎn)境,作為同伴,我怎能袖手旁觀?”
“哼,你這樣沖動(dòng)行事,很可能會(huì)落入敵人的圈套,最終導(dǎo)致任務(wù)失敗,你和你的隊(duì)友都將喪命!”并足田一老師的聲音中帶著怒意。
“我剛才講的內(nèi)容你一點(diǎn)都沒聽進(jìn)去!忍者的首要職責(zé)是完成任務(wù)!既然你已經(jīng)得手情報(bào),就應(yīng)先將其安全帶回村子!你的隊(duì)友肯定也希望你能順利完成任務(wù),至于你隊(duì)友的營(yíng)救,村子會(huì)在你歸來后組織救援!記住,無法完成任務(wù)的忍者,不配被稱為忍者,就是垃圾!”
并足田一的話語(yǔ)擲地有聲,讓整個(gè)教室的氣氛更加凝重。
就在這時(shí),水門舉起了手。
“水門,你有什么想說的嗎?”看到水門舉手,并足田一的語(yǔ)氣不自覺地溫和了下來。
“田一老師,我認(rèn)為對(duì)于這次策略還有更好的辦法?!?/p>
水門站起身,聲音清晰而有力,“如果我是這位忍者,我會(huì)首先將情報(bào)通過信鴿傳回村子,以此證明我們已經(jīng)完成了任務(wù)的主要部分。但接下來,我不會(huì)像您之前所說的那樣,等待村子組織救援,因?yàn)槟强赡軙?huì)錯(cuò)過救援的最佳時(shí)機(jī)。
我會(huì)在將情報(bào)傳遞出去之后,立即返回?cái)橙藸I(yíng)地附近。首先,我會(huì)秘密潛入,收集關(guān)于敵人布局、兵力以及同伴被關(guān)押位置的關(guān)鍵情報(bào),為后續(xù)的救援行動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí),暗中觀察同伴的安危,如果他們暫時(shí)安全,我就不會(huì)輕舉妄動(dòng),而是在周圍布置一些陷阱,既是為了自救,也是為了在必要時(shí)給敵人制造麻煩,拖延時(shí)間等待可能的救援部隊(duì)。
接下來,如果同伴出現(xiàn)危險(xiǎn),我會(huì)立即采取行動(dòng),制造混亂,分散敵人的注意力,以便趁機(jī)進(jìn)行救援。如果同伴一直保持安全,那么我會(huì)等到夜晚降臨,利用夜色的掩護(hù),再次制造混亂,趁亂將同伴救出,這樣成功的概率也會(huì)大一點(diǎn)。
當(dāng)然,這兩種方法都存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)。但我認(rèn)為,作為忍者,我們不僅要完成任務(wù),更要守護(hù)我們的同伴。無法完成任務(wù)的忍者是垃圾,但是那些拋棄同伴的忍者在我看來連垃圾都不如!”
隨著水門的話語(yǔ)落下,教室陷入了一片寂靜,仿佛連空氣都凝固了。短暫的幾秒后,這份寂靜被熱烈的掌聲所打破,同學(xué)們紛紛為水門喝彩。
就連之前對(duì)水門頗有微詞的三人組——日向日足、宇智波秋風(fēng)和旗木順東,也由衷地為水門鼓掌,他們的眼神中除了幽怨也多了一絲敬佩。
并足田一老師看著水門,臉上露出了贊許的微笑。
“波風(fēng)水門,你的回答真的震撼到了我?!碧镆焕蠋煹穆曇糇兊酶訙睾?,“雖然從理智的角度來看,你的做法可能存在一定的風(fēng)險(xiǎn),但是,你所說的‘那些拋棄同伴的忍者,連垃圾都不如’這句話,深深觸動(dòng)了我。在忍者的世界里,任務(wù)固然重要,但同伴之間的羈絆和信任同樣不可或缺。