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第131章 指導(dǎo)老師（第2頁）

“可是，可是，為什么，教授？”弗洛恩有些失落和著急：“我們真的很期待您能”

“沒有為什么，只是感覺大多數(shù)人都會在這樣的情節(jié)里說拒絕，所以我也想說一次。”艾露莎把一條腿搭在另一條腿上，晃來晃去，面帶微笑：

“所以這位，弗洛恩同學(xué)是吧？我記得他是這么稱呼你的，你以后可要小心一些人的幻術(shù)了，抵御幻術(shù)的第二準(zhǔn)則就是無論對方對你關(guān)心的任何人事物做出任何話術(shù)上的說明，都要保持冷靜。

現(xiàn)在帶我去你們的社團(tuán)看一看，然后我再決定是否答應(yīng)你們的請求?！?/p>

艾露莎站起身，把杯子和書本放到座位上那位學(xué)姐替身的桌面上，然后向藏書館門外走去。

“她答應(yīng)了嗎？所以她是答應(yīng)了吧？到底怎么回事兒？我已經(jīng)完全搞不懂了?！惫科鏀[出一副科澤伊日常看他的表情。

“還沒有完全答應(yīng)，不過剛剛她確實(shí)只是在逗你玩?！笨茲梢琳f完緊走兩步跟上艾露莎的腳步，弗洛恩緊隨其后。

而在他們后面，坐在座位上正安靜看書的淡金色長發(fā)的學(xué)姐抬起頭笑著沖他們揮手告別，并在科澤伊轉(zhuǎn)頭看的時候恢復(fù)看書的姿勢。

走在去社團(tuán)的路上，科澤伊好奇地提出了疑問：“艾露莎教授，據(jù)說鉆研幻術(shù)的人都會加入一些歌劇團(tuán)或者其他的什么組織，您也加入過嗎？”

“那只是一種研究幻術(shù)的途徑罷了，扮演角色的同時也在學(xué)習(xí)他們的行為模式，見識的越多，對其他人的行為模式越了解，幻術(shù)在你的操控下就越自然，同時還能增強(qiáng)幻術(shù)施法者的洞察力，在遇到之前從未見過的人事物時也能通過敏銳的洞察發(fā)動更符合實(shí)際的幻術(shù)。

所以在聽說你們想要做的事情后，我才會答應(yīng)過來看看，以前的幻術(shù)法師都只是以表演深化幻術(shù)理解，一些類似的演出也只能算是徒有其表的模仿。

還從未有人想到把表演和小說故事結(jié)合，用一種小范圍、大規(guī)模、高真實(shí)的形式來展示給其他人，就像我說的，那應(yīng)該會很有意思?！?/p>

“教授，我們找您是為了用幻術(shù)搭建每個情節(jié)需要的場景。”弗洛恩不是打消艾露莎的興致，他只是小心翼翼地強(qiáng)調(diào)一下他們的最終目的。

“我知道，但是你們在梵蒂雅斯可找不到比我更了解各種人行為特點(diǎn)的教授了。”

“也就是說，即使您不教我們幻術(shù)，也是有可能留下來作為指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們的表演，讓我們更貼近真實(shí)的人物？就像真實(shí)的騎士、真實(shí)的冒險(xiǎn)者、真實(shí)的英雄？”

哈士奇每說一句，眼睛就亮上了一分，很快從剛剛在藏書館里的懵逼狀態(tài)變得活躍起來。

“可以這么理解，我早年的時候去過軍隊(duì)，加入過冒險(xiǎn)者小隊(duì)，還去過各個國家跑生意、擺攤、做吟游詩人、城防衛(wèi)兵等等，甚至乞討來體會他們的風(fēng)土人情，也見識過各地有名望有實(shí)力的法師戰(zhàn)士，在對他們行為的研究方面頗有心得?！?/p>

“這簡直，太酷啦！”

“別高興的太早，要是你們只是隨便說說玩玩的話，我是不會有興趣參與一幫小朋友的文藝表演當(dāng)中的。”

“這一點(diǎn)，您放心，我們社團(tuán)的熱情，包您滿意?！?/p>

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