顏靈一出場(chǎng)就讓眾人吃驚不已,本以為陽(yáng)光健氣的老師已經(jīng)很意外了,沒想到政治老師還要夸張,渾身散發(fā)著不好惹的氣息,仿佛下一秒她就要帶著班里的學(xué)生去干架。
“哇啊,這個(gè)老師太帥了,慘絕人寰的那種,高挺的鼻梁,刀削般的下頜線,眉眼間英氣十足,一個(gè)女子怎么能帥成這樣!”
“不好,小女子的心怦怦直跳?!?/p>
“她要是我的老師,我保證乖乖聽話,好好學(xué)習(xí)?!?/p>
“敢不聽話?回頭顏靈老師一個(gè)眼神就能讓人偃旗息鼓,那威壓感杠杠的?!?/p>
“顏靈老師外表看著冷酷,靈魂卻有趣的很。”
“是的呢,好期待顏靈老師的講課?!?/p>
在顏靈將“公有制”與“私有制”詮釋的通俗易懂后,眾人對(duì)這兩種不同的制度有了更深的理解。
“在原始社會(huì),人們無(wú)法自己產(chǎn)出食物,所以共同勞作,成果共享,可隨著工具的出現(xiàn),人們漸漸的可以自己獨(dú)自獲取食物,不再需要合作共享,因?yàn)橛行┤水a(chǎn)出的食物,有些人產(chǎn)出的食物少,短時(shí)間產(chǎn)出食物多的人可以與其他人共享,可時(shí)間一長(zhǎng),那些產(chǎn)出少的人自然會(huì)想坐享其成,最后,貧富分化開始嚴(yán)重?!?/p>
“這樣看,工具的出現(xiàn)提高了食物的產(chǎn)出,卻也因此讓團(tuán)結(jié)的氏族變得四散?!?/p>
“奴隸社會(huì),商朝和西周絕對(duì)是實(shí)實(shí)在在的奴隸社會(huì)?!?/p>
“然后就是我們的封建社會(huì)了,完完全全的被剝削的農(nóng)民,地位也就比奴隸好一點(diǎn)?!?/p>
“以前不識(shí)字根本沒覺得自己的生活有什么問題,就是日子苦了點(diǎn),現(xiàn)在識(shí)了字才明白自己是新型奴隸?!?/p>
“沒事,后面還會(huì)出現(xiàn)更新型的奴隸,每一次轉(zhuǎn)變,奴隸的地位都會(huì)提高一點(diǎn),是在施舍我們嗎?”
“呵呵,要不是他們壓榨我們,我們哪用過得這么苦?!?/p>
“就是,他們上位者為了繼續(xù)壓榨我們,他們壟斷知識(shí),就是不讓我們發(fā)現(xiàn)他們的陰謀,我真是越說越氣,真想推翻皇權(quán)和那些根深蒂固的世家大族,還有地主?!?/p>
隱藏在群眾中的官員差點(diǎn)被嚇得靈魂出竅,別鬧啊,這好不容易生活平穩(wěn)了下來(lái),可別犯糊涂啊。
“誰(shuí)不想呢,要不是因?yàn)橄到y(tǒng)156出現(xiàn),我們還是大字不識(shí)幾個(gè)的底層農(nóng)民,在被壓榨到極致才懂得反抗,可現(xiàn)在前途光明,誰(shuí)又舍得去破壞?!?/p>
“只希望那些個(gè)上位者不是腦子糊涂的,否則魚死網(wǎng)破。”
百姓們的壯志豪言讓官員們既是氣憤又是恐懼的。
不過官員們倒也松了口氣,他們想不到普通百姓有了學(xué)識(shí)后,反而更懂得收斂和顧全大局。
難不成愚民政策才是導(dǎo)致王朝衰落的根本原因?
“怪不得當(dāng)初沒人想當(dāng)班長(zhǎng)呢,原來(lái)需要在回答問題的時(shí)候要主動(dòng),榮雨和榮聲這對(duì)可憐的姐弟?!?/p>
“看她們侃侃而談的樣子真的帥死了。”
“哈哈哈,太子他們看起來(lái)有點(diǎn)拘束??!”
“可不嘛,同學(xué)們一個(gè)兩個(gè)都這么優(yōu)秀,他們肯定有壓力啊?!?/p>
“不過好在有婉兒、扶蘇和朱標(biāo),不然一直不說話真的很尷尬。”
秦國(guó)
顏靈的一番話,讓嬴政有了有利的證據(jù),“諸位大臣還反對(duì)廢除奴隸制度嗎?”