“好~”
回到家后,母子兩人便分工合作,開始修剪花束。
蘭溪一邊看動(dòng)畫片,一邊幫媽媽干活。
秦?zé)熌弥舻缎藜艋ǖ母o,接著在選擇配葉的時(shí)候犯了愁。
一種是雪柳葉,一種是手球葉。
“蘭溪,你看這兩種哪一種好看一些?”
秦?zé)熖匾獍褍煞N配葉都放在花瓶里,讓蘭溪選。
蘭溪指著雪柳葉,“這個(gè)?!?/p>
“好,那就選這個(gè),好了,你繼續(xù)看動(dòng)畫片吧。”
蘭溪嗷了一聲。
經(jīng)過母子兩人的努力,一束小清新的花束終于完成了。
“讓我來給爸爸拍一個(gè)照片。”
蘭溪湊過來,“爸爸還沒有下班班?”
“爸爸還在飯局上呢?!?/p>
秦?zé)煱颜掌l(fā)過去。
“爸爸夸我們的花搭配的好看哎?!?/p>
蘭溪看著媽媽的手機(jī)屏幕,“爸爸發(fā)的字字?”
“對(duì)啊,是因?yàn)榘职稚磉叾歼€有人,肯定沒有辦法發(fā)語音?!?/p>
秦?zé)熜χ鴨査?,“蘭溪,你是不是想認(rèn)字?”
蘭溪說,“小叔叔教過字字?!?/p>
“教的什么字?”
“海鷗在海上灰。”
秦?zé)熑讨?,“是不是fei?”
“有小翅膀?!?/p>
“對(duì)啊,所以是飛?!?/p>
蘭溪又重新念了一遍。
“你小叔叔怎么突然教你認(rèn)字了?”
蘭溪也不知道。
秦?zé)熞粫r(shí)間也沒有想到好的解釋,歸因于陳明哲只是單純的無聊了。
對(duì)于認(rèn)字,秦?zé)熞恢倍歼€沒有正式教過蘭溪,即便陳宗生也沒有,可能偶爾來了興趣教蘭溪寫一下自己的名字。
但事實(shí)上,無論是通過日常的小游戲,動(dòng)畫片,還是在外面玩時(shí),看到的各種指示牌,蘭溪已經(jīng)漸漸地構(gòu)建了一個(gè)宏觀的語言世界,這是他給爸爸媽媽的驚喜,陳宗生偶爾也提過這個(gè)問題。