黑巖小說(shuō)

第423章 宿敵的二人（第1頁(yè)）

第423章

宿敵的二人

第423章

宿敵的二人

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最后仔細(xì)的了解完情況以后，諸葛亮最終還是選擇了陳曦給他安排的住宿。

畢竟雙方的距離并不算遠(yuǎn)，走路也就不過(guò)一刻鐘的時(shí)間，并不怎么算耽誤。

劉桐對(duì)此也沒(méi)反對(duì)，就當(dāng)給自己節(jié)約時(shí)間了。

與諸葛亮相處一段時(shí)間，劉桐對(duì)于諸葛亮越發(fā)的滿意，該說(shuō)不愧是天才嗎？

天之聰慧，待人隨和，對(duì)于自己所舉的例子，講解的故事，經(jīng)常性的能夠舉一反三，透過(guò)事物的現(xiàn)象去了解其中的本質(zhì)。

“孔明，這是你今天的書籍，加油！”劉桐隨手將一本萬(wàn)言冊(cè)，放到了諸葛亮的面前，頗為平靜的進(jìn)行交代。

說(shuō)完話后的劉桐，便帶著盧雨離開了，僅留下諸葛亮一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行學(xué)習(xí)。

得益于陳曦的提議，借著培養(yǎng)諸葛亮的機(jī)會(huì)，劉桐有了更多的摸魚時(shí)間。

至于諸葛亮的培養(yǎng)基礎(chǔ)表格，稍微總結(jié)歸納一下。

打著寫小說(shuō)的名義，就可以在群里面詢問(wèn)各個(gè)群友，就能夠收獲到各種各樣的意見(jiàn)。

然后在其中挑選最優(yōu)秀的，當(dāng)做參考，就有了教育培養(yǎng)的計(jì)劃。

群里面的人才多，不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育，從來(lái)不缺這方面的人才。

完全不需要?jiǎng)⑼┳约喝ニ伎?，浪費(fèi)大量的時(shí)間去構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃，突出一個(gè)快速和高效率。

諸葛亮看著手中的書，恭敬的行了一禮，隨后看著手中的書，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了起來(lái)。

與其他人不同，僅僅與劉桐交談幾天，諸葛亮就明白了劉桐的真實(shí)身份。

雖然不理解長(zhǎng)公主為什么會(huì)待在奉高城，而不是待在長(zhǎng)安之中，但也沒(méi)有過(guò)多的去想。

反而將自己的注意力和集中力，放到了學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)中。

在看到了年齡和自己差不多的長(zhǎng)公主，居然能夠掌握如此數(shù)量眾多的知識(shí)以后。

只要是問(wèn)題，劉桐基本上都有解決的答案，就算沒(méi)有，也有一個(gè)似是而非的方法。

明白雙方程度的差距以后，諸葛亮就更加的努力了。

至于手中的萬(wàn)言書，與藏書塔內(nèi)的完全不一樣，沒(méi)有著廣泛的言語(yǔ)約束，沒(méi)有嚴(yán)格的條件限制，大量的注釋，詮釋著這本書的核心要義。

相比于藏書塔內(nèi)的書，諸葛亮看著手中的書，才真正的明白，手中的書到底意味著什么。

與按照學(xué)習(xí)規(guī)劃表進(jìn)行學(xué)習(xí)的諸葛亮不同，司馬懿則相對(duì)簡(jiǎn)單了很多。

挑戰(zhàn)泰山學(xué)院失敗以后，與自己的兄長(zhǎng)進(jìn)行訴說(shuō)以后，直接進(jìn)入了泰山學(xué)院當(dāng)中，以一名學(xué)子的身份，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

不管是王烈，還是盧植，對(duì)于司馬懿都有著濃厚的興趣。