“也是在他成為‘班上最不受歡迎的人’后,這些人才開始的欺凌。”
“我在想——”
“如果某個(gè)人,他也是‘班上不受歡迎’的人?!?/p>
“他預(yù)感到自己即將被選為‘欺凌’的對(duì)象?!?/p>
“他會(huì)怎么做?”來?xiàng)珪缘纳ひ粼谶@個(gè)落針可聞的活動(dòng)室內(nèi)響起。
這時(shí)候,男孩身旁的櫻庭加奈眨了眨眼,開口,接上了他的話:“一般人想到的方法,大概是努力學(xué)習(xí),讓自己盡快擺脫這種困境?”
“或者,與班上的人重新搞好關(guān)系?”
說著,櫻庭加奈抿了抿紅潤(rùn)的嘴唇,端莊的鵝蛋臉上略過一抹冷色,她俏臉微寒,淡淡笑道:“還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法?!?/p>
“讓另一個(gè)人,成為所有人厭惡的對(duì)象。”
“這很簡(jiǎn)單。”
“因?yàn)闆]有人會(huì)去辨明是非。”
“他們會(huì)相信自己聽見的?!?/p>
“而這種最尋常的刻板印象一旦生成。。。”
“那就,難以脫身?!?/p>
櫻庭加奈偏了偏頭,深邃的黑色眸光掃了掃周遭這一圈令人貽笑大方的‘明日之星’。
她心想。
在這種畸形的環(huán)境中,培養(yǎng)出來的“人才”。
究竟真的存在人性嗎?
他們釋放壓力的方式是對(duì)他人的壓迫。
所謂的受害者必有罪論。
他們可以踩著別人的腦袋,走上更高峰。
也可能經(jīng)歷過他人難以想象的欺凌暴虐,從地獄中浴火重生,認(rèn)識(shí)到‘成績(jī)’才是一切。
這種唯成績(jī)論,是好,還是壞呢?
來?xiàng)珪詻]有再浪費(fèi)時(shí)間,他只是轉(zhuǎn)頭,向眾人問出了最后一個(gè)問題:
“你們還記得,在秋山之前,班級(jí)中最不受歡迎的那個(gè)人,是誰(shuí)么?”